La ședința cu părinții, clasa a VII-a, profesorul de matematică invitat la ședință explică părinților notele din tezele la matematică. Un părinte revoltat reproșează profesorului nota mică pe care a luat-o fiica sa, argumentând: „Copilul meu a scris 5 pagini și a luat numai nota 4! Alții au scris mai puțin și au luat notă mai mare.”
Making a Case for Young Adult Literature
There’s no denying that as educators we want our students to read and we expect them to enjoy reading at least as much as we did in our youth, when our lives did not revolve around our gadgets. After all, how could they deepen their understanding of the world we live in with all its social, moral or political implications? How could we instill moral values like loyalty, respect and tolerance?
Abordare interdisciplinară în predarea textului liric în învățământul liceal
Problematica teoretică a lucrării de faṭă, interdisciplinaritatea, constituie un fenomen complex, urmărit de cercetători de-a lungul unei vaste perioade. Preocuparea aceasta este generată de schimbările care apar în fiecare artă, numite generic curente, precum şi de influenṭele care apar între arte, considerate diferite. Totuşi, aruncȃnd o privire spre perioada de început a creaṭiilor artistice, îndeosebi a celor populare, ele coexistau la un nivel spre care se tinde şi arta modernă.
L’approche de la presse écrite dans l’enseignement du français langue étrangère
La presse présente un apport dans le cadre du support pédagogique de l’enseignement des langues étrangères (n’oublions pas sa fonction de médiatrice de l’éducation à la presse), notamment pour le développement des compétences de communication, des compétences linguistiques, des compétences interculturelles.
Metoda proiectelor
Proiectul este conceput în pedagogia modernă ca o temă de cercetare orientată spre atingerea unui obiectiv instructiv-educativ bine definit, care urmează a fi realizat, pe cât posibil, prin îngemănarea cercetării ştiinţifice a elevilor cu activitatea practică, utilă… desfăşurată concret, individual sau în echipă, ca rezolvare a unei sarcini didactico-educative. Astfel, proiectul devine în acelaşi timp atât acţiune de cercetare cât şi acţiune practică (aplicativă), întotdeauna anticipativă, constructivă.
Idee de predare a tablei înmulțirii la clasa a II-a
Sunt unul dintre învățătorii care au preluat în 2012 clasa pregătitoare la școală. A fost primul an în care copiii de 6 ani erau înscriși la școală, clasa pregătitoare făcând parte integrantă a celor 9 ani de școlarizare obligatorie.
Cu prima serie de elevi a fost o provocare, căci totul se construia „din mers”, însă grupuri masive de învățători aflați în această misiune de îmblânzire a unei programe școlare nou publicate s-au coalizat în grupuri pe rețelele de socializare și a început un amplu schimb de informații, fișe, materiale didactice, jocuri.
O altfel de poveste… Povestea terapeutică
Lumea interioară a copiilor este una plină de mister şi complexitate. Deşi sunt mici, au şi ei temeri, nevoi, emoţii, frustrări… Ne întrebăm de multe ori de ce oamenii mari nu reuşesc să-i înţeleagă pe copii. Poate pentru că nu au găsit un limbaj comun. Uneori un simplu desen îţi poate dezvălui multe lucruri pe care nu le ştiai.
Poveştile au mare efect asupra lumii copiilor, dar şi asupra dezvoltării acestora.
Excursiile tematice și comunicare relațională nonviolentă
Comunicarea Nonviolentă este o altfel de comunicare, însă alcătuită din elemente vechi de când lumea. Marshall Rosenberg, autorul conceptului de Comunicare Nonviolentă (CNV), spune că această CNV este un plus de conștientizare, ce duce la mai mult respect pentru sine și pentru umanitatea din celălalt.
O nouă literatură, literatura digitală
Când vorbim de „literatură digitală” ne referim la forma narativă sau poetică care folosește caracteristicile unui dispozitiv informatic. Literatura digitală, numită și „literatură electronică” sau „literatură computerizată”, cuprinde diferite forme literare influențate de tehnologia și cultura digitală: literatură produsă de mașini generatoare sau computere, literatură produsă pe web (cyberliteratura) sau pe aplicații, literatură care circulă prin diferite formate de cărți digitale etc. Mai pe larg, semnifică, de asemenea, o schimbare a percepției cu privire la statutul literaturii în era digitală. Prin urmare, literatura digitală include producții literare care circulă sub formă de cărți fizice, cu condiția să mențină legături cu cultura digitală.
Metoda jocului didactic
În clasificarea metodelor de învățământ, I. Cerghit încadrează jocul în grupa „metodelor de simulare” ce valorifică, sub forma ludicului, capacitatea elevului de a se implica în propria instruire. Încorporarea elementelor de joc în activitatea didactică imprimă acesteia un caracter mai atrăgător, aduce „varietate şi destindere”. Astăzi, jocul didactic este recomandat la toate ciclurile de învățământ, de la cel al preșcolar până la cel liceal, transpus în forme specifice în toate etapele demersului instructiv-educativ. Profesorul va organiza activitatea, va enunţa obiectivele, va preciza sarcinile, va urmări desfăşurarea „jocului” şi va aprecia rezultatele împreună cu elevii.