EDICT – Pagina 458 – Revista Educației

Teodor Epure • Colegiul Economic Anghel Rugină, Vaslui (Vaslui) • România

22 martie 202021 martie 2020 • 5 minute

Importanța cunoștințelor lingvistice în studierea disciplinelor socio-umane

În societatea contemporană, cu toate provocările impuse de progresul științei, un putem discuta despre studiul unor discipline fără cunoștințe temeinice in domeniul limbilor străine.
Trecând de moda vremurilor, când, rând pe rând, anumite limbi străine şi-au pus amprenta pe viaţa socială, domeniul didactic sau nedidactic, putem spune că orice cunoscător al uneia sau mai multor limbi străine are un avantaj în plus aproape în orice domeniu.
Revenind la demersul iniţial, este evident că, prin intermediul cunoştinţelor lingvistice, progresul în înţelegerea unor noţiuni, fenomene şi procese, este mult mai rapid.

Articol complet →

Ioana-Raluca Petran • Liceul Teoretic Pavel Dan, Câmpia Turzii (Cluj) • România

20 martie 2020 • 7 minute

Rolul respectării și consecințele nerespectării principiilor etice în cadrul sistemului de învățământ

Etica didactică nu este o conduită exclusivistă a personalității cadrului didactic, întrucât a fi un profesor model, din punct de vedere moral, nu înseamnă a fi profesor exemplar deontologic, din punct de vedere profesional. Un profesor poate face greșeli foarte grave de ordin deontologic, chiar dacă are o conduită etică ireproșabilă. Exemplificăm cu un studiu de caz.

Articol complet →

Adriana Coteț • Școala Gimnazială Nicolae N. Caranda, Glogova (Gorj) • România

20 martie 202020 martie 2020 • 4 minute

Educația copiilor și implicarea părinților în activitățile extrașcolare

Păstrarea unei colaborări adecvate între școală și familie este obiectivul fiecărei școli, scopul acestei colaborări fiind dezvoltarea armonioasă a elevilor.Atât școlile cât și părinții sunt de acord cu această colaborare, dar părinții nu sunt tot timpul dispuși să participe. Această colaborare se referă în mod expres la participarea părinților în vederea desfășurării activităților extrașcolare, activități foarte atractive pentru elevi. între părinți și profesori trebuie să se stabilească relații de încredere și ajutor. Dacă între profesor și părinte nu există aceste relații, elevul poate să aibă dificultăți în dezvoltarea lui școlară și pot apărea numeroase limitări.

Articol complet →

Gina-Liliana Giurgea • Școala Gimnazială Nr. 5 Elena Doamna, Tecuci (Galaţi) • România

20 martie 202020 martie 2020 • 11 minute

Experiența Erasmus+ – catalizator al bunelor practici

Proiectele Erasmus + sunt oportunități unice de a explora dimensiuni noi ale educației, oferind prilejul atât elevilor cât și profesorilor să abordeze metode noi, originale, pe viu, pentru integrarea unor noțiuni, ieșind din spațiul clasic al sălii de clasă și observând fenomenele naturale, frumusețea etosului național din diverse colțuri ale spațiului european, arta trăirii în definitiv.

Articol complet →

Cristina Brătilă • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Elena Doamna, Focșani (Vrancea) • România

20 martie 202020 martie 2020 • 7 minute

Profilul profesorului incluziv

Despre menirea dascălului se pot afirma multe, activitatea lui poate fi abordată din diferite puncte de vedere. În acest context, analiza rolului profesorului oferă posibilități multiple și complexe de studiu. Se pot întreprinde cercetări diverse și multiple care să urmărească activitatea, evoluția tânărului profesor, ajungându-se până la analiza muncii cadrelor didactice cu experiență, cu bogate realizări.

Articol complet →

Ioana-Raluca Petran • Liceul Teoretic Pavel Dan, Câmpia Turzii (Cluj) • România

20 martie 202019 martie 2020 • 9 minute

Specificul și importanța comunicării nonverbale în derularea unei activități de învățare

Comunicarea umană este „esenţa legăturilor interumane exprimată în capacitatea de a descifra permanent sensul contactelor sociale realizate cu ajutorul simbolurilor şi al semnificaţiilor generale, în vederea obţinerii stabilităţii ori a unor modificări de comportament individual sau la nivel de grup” (Muste, D.).
În cadrul procesului instructiv-educativ, comunicarea verbală şi cea nonverbală se întrepătrund și reduc limita convenţională care separă arbitrar cele două universuri: „catedră” și „bancă”.

Articol complet →

Maria Mirabela Neagu • Palatul Copiilor, Ploiești (Prahova) • România

20 martie 202018 martie 2020 • 4 minute

Modalități de stimulare a dorinței de lectură la copii în cadrul cercului de creație literară

Lectura este o activitate esențială în dezvoltarea ființei umane deoarece ea sporește capacitatea de a gândi, de a realiza analogii între diverse concepte și situații care se pot regăsi în viața reală, fiind în același timp o modalitate plăcută de a petrece timpul. Cărțile oferă copiilor posibilitatea de a evada într-o altă lume, la plăsmuirea căreia participă ei înșiși, colorând lumea cărții cu propria lor imaginație.

Articol complet →

Valentina-Luminița Tanasaciuc • Școala Gimnazială Nr. 22 Dimitrie Cantemir, Galați (Galaţi) • România

20 martie 202017 martie 2020 • 4 minute

Povestea 3D_HONEY – o incursiune în lumea științei altfel

A ajunge la sufletul copiilor cu activitățile de învățare derulate în școală este o adevărată provocare. Tot ceea ce înseamnă învățare prin joc sau învățate experiențială are mari șanse să fie o reușită și să aducă beneficii reale în pregătirea pentru viitor. Pornind de la aceste idei, s-a invit ocazia de a propune copiilor o altfel de abordare a învățării unui material științific relativ greu de înțeles. Ocazia a constituit-o apelul Fundației Comunitare Galați pentru selecția proiectelor ce vor fi finanțate de Fondul Științescu. Între cele 10 proiecte alese se numără și proiectul 3D_HONEY care aparține grupului de inițiativă Exploratorii 22.

Articol complet →

Lidia Both • Palatul Copiilor Arad (Arad) • România

20 martie 202017 martie 2020 • 7 minute

Educația nonformală sau petrecerea timpului liber într-un mod instructiv-educativ

Educația, acest demers aplicabil doar speciei umane, care urmărește formarea individului prin dezvoltarea unor multitudini de interese, cunoaște trei forme: educația formală, educația nonformală și educația informală.
Educația nonformală cuprinde totalitatea influențelor educative ce se derulează în afara clasei sau prin intermediul unor activități opționale sau facultative, activități menite să răspundă unei varietăți de cerințe de învățare, precum cele de educație complementară sau paralelă cu școala, de educație suplimentară sau de educație de substituție.

Articol complet →

Eniko Onodi • Liceul Teoretic Carei (Satu-Mare) • România

18 martie 202017 martie 2020 • 5 minute

Evaluarea inițială – reper pentru progres în învățare

În domeniul instrucției și al educației, practica pedagogică demonstrează că strategiile didactice identice generează rezultate diferite în funcție de nivelul de cunoștințe, de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, nivelul intelectual, structura aptitudinală, opțiunile profesionale, atitudinile și convingerile proprii determinând o receptare și prelucrare diferențiată a mesajelor transmise. Renunțarea la tipare unice va permite educatorilor să-și direcționeze acțiunea pe baza cunoașterii capacităților și atitudinilor elevilor, pe cunoașterea reprezentărilor și a sentimentelor acestora la vârste diferite, folosind mijloace eficiente de influență și formare.

Articol complet →

EDICT Revista educației