Nu puţine sunt situaţiile în care cadrul didactic se confruntă cu unele situaţii aparent insolvabile care afectează prin obstaculare bunul mers al activităţilor din clasă.
Situaţii de criză educaţională – strategii de intervenţie
Scientific Work „Kindergarden, second homes of preschool children”
Early education for 0-6/7-year-olds is a growing concern for all educational factors and is gaining an increasingly important status in Romania. The pre-school period is a stage in the child’s development, in which the main features of the future personality are gradually being built, seated, intertwined and gradually delimitated.
Colaborarea familie – grădiniță
Programele de educație timpurie din toată lumea definesc parteneriatul, cu părinții ca agenți educaționali drept un principiu fundamental al organizării și funcționării instituției preșcolare.
La littérature en classe de FLE
La littérature et l’enseignement des langues sont liés depuis longtemps. L’étude du texte littéraire est un exercice préparatoire efficace pour les classes de langue, un exercice destiné à faire remarquer les qualités d’un discours soigné : clarté, expressivité, concision, vivacité, phrases elliptiques ou mots frappants, qui traduisent les sensations et les émotions des personnages, les détails amusants, qui apportent de la fantaisie à l’ironie.
Managementul claselor numeroase
Percepția profesorilor cu privire la provocările și oportunitățile prezentate de clasele numeroase privește o serie de aspecte, cum ar fi insuficiența implicării sau a învățării elevilor, incapacitatea de a utiliza abordarea centrată pe student, oportunități limitate pentru elevi ca să se exprime în limba engleză, dificultate în asigurarea participării tuturor la activități, mulți studenți fiind în afara activității, în special în cadrul activităților de grup.
Metoda pălăriilor gânditoare – tehnică interactivă de stimulare a creativităţii micilor şcolari
Metodele activ-participative sunt cele care au în centrul procesul instructiv-educativ pe elev, oferindu-i posibilitatea de a descoperi singur ceea ce trebuie să înveţe şi să participe la realizarea lecţiei de istorie. Aceste metode stimulează potenţialul creativ al elevului, îi asigură independenţa de mişcare şi îi creează un aport de curaj şi încredere în a-şi folosi propriile forţe, ceea ce îşi doreşte orice profesor implicat în actul didactic.
La motivation des élèves à apprendre une langue étrangère par l’image cinématographique
La motivation est la détermination qui stimule l’apprenant à agir et à réaliser ses activités. Le fait d’être motivé peut amener à la réussite et acquérir du plaisir dans n’importe quelle mission dont on assume une responsabilité. Peu importe le type de motivation nécessaire à réaliser une tâche, cette motivation provient d’un désir ou d’un besoin, et pousse l’apprenant à atteindre son but.
Aportul comunității în stoparea violenței în școală
Şcoala este locul unde elevilor li se imprimă plăcerea de a învăţa, dorinţa de a reuşi şi de a face faţă schimbărilor care au loc, în permanenţă pe piaţa muncii. Totodată, şcoala este locul unde se formează competenţele cognitive, de înţelegere a sensului vieţii, a raporturilor cu ceilalţi şi cu noi înşine. Cu toate acestea, auzim, deseori, despre formele de violenţă care au loc în şcoala românească, violenţe care îmbracă forme dintre cele mai grave (bătăi, furturi) mergând până la formele cele mai puţin şocante (violenţele verbale). Atunci când se vorbeşte despre violenţa în şcoală se consideră că sursele acestui fenomen sunt: mediul familial instabil, tensionat, mediul social, dar şi personalitatea elevului.
Crearea unei prezentări HTML cu REVEAL.JS
REVEAL.JS este un framework Java Script care permite crearea de prezentări HTML ce pot fi vizualizate într-un browser. Este dezvoltat folosind HTML5, CSS3 și JavaScript.
Instruirea diferențiată a elevilor din ciclul primar
Fiecare om se naşte şi se dezvoltă astfel încât ajunge să aibă unele particularităţi psihofizice, mai ales psihice, deosebite, particulare care alcătuiesc individualitatea fiecăruia. Pedagogia contemporană admite atât existenţa unor particularităţi psihologice individuale ce deosebesc în mod evident, persoanele de altele, cât şi existenţa unor particularităţi individuale relativ comune unor grupe de persoane. Din această perspectivă a apărut tratarea diferenţiată a elevilor în raport cu particularităţile lor de vârstă şi individuale.