EDICT – Pagina 415 – Revista Educației

Liliana Pricopi • Grădinița Balinți-Havârna (Botoșani) • România

11 decembrie 202030 noiembrie 2020 • 8 minute

Activitățile outdoor în grădinița de copii, pe domeniul Științe

Activitățile educației outdoor au fost acum, în pandemie, mai mult ca oricând valorificate, noi profesorii recurgând la activități în aer liber pentru a face cât mai atractive și incitante activitățile pentru preșcolari.
Educația outdoor este cea care pune copiii în situația de a găsi în natură mediul propice desfășurării activităților de diverse tipuri: jocuri senzoriale, jocuri de asociere, de comparare, de analiză ,de clasificare , observări cu lupa, orientări în spațiu și depistarea punctelor cardinale etc.

Articol complet →

Mihaela Melinte • Liceul de Transporturi Auto Traian Vuia, Galați (Galaţi) • România

11 decembrie 202030 noiembrie 2020 • 4 minute

Scriere creativă. Dialogul în narațiune

Una dintre cele mai importante modalități de a „condimenta” narațiunea și de a-i spori ritmul este folosirea dialogului. Ideea este că dialogurile se citesc mult mai repede, fluidizează acțiunea, tind să creeze mai mult spațiu alb în pagină, textul fiind astfel mai puțin dens și, ca atare, mai plăcut ochiului cititorului.

Articol complet →

Andreea-Maria Șerban • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România

8 decembrie 202029 noiembrie 2020 • 5 minute

Educația ecologică în învățământul preșcolar

Educaţia ecologică trebuie să fie un proces care să înceapă de la vârsta preşcolară, având drept scop prezentarea datelor, a corelaţiilor valorilor, problemelor şi soluţiilor, toate acestea fiind raportate la ecologie, la relaţia om-mediu. Cunoaşterea naturii trezeşte gândirea copilului, contribuie la dezvoltarea capacităţii creatoare, la dezvoltarea vorbirii corecte şi coerente, făcându-l astfel pe copil să mediteze asupra fenomenelor şi corpurilor ce-l inconjoară.

Articol complet →

Georgiana Degeratu • Grădinița cu Program Normal Nr. 7, Giurgiu (Giurgiu) • România

8 decembrie 202029 noiembrie 2020 • 4 minute

Alimentația sănătoasă a copilului preșcolar – un rezultat al colaborării grădiniță-familie

Începerea grădiniţei este o mare tranziţie pentru cei mai mulţi copii, deoarece este startul pentru noi experienţe într-un mediu nou. Perioada preşcolară este una a schimbărilor semnificative nu doar fizice, ci şi mentale şi emoţionale.
Trecerea de la o etapă de dezvoltare la alta implică atât acumulări cantitative, cât şi salturi calitative, acestea aflându-se într-o condiţionare reciprocă. Dezvoltarea are caracter ascendent, asemănător unei spirale, cu stagnări şi reveniri aparente, fiind un proces integral.

Articol complet →

Alexei Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova

23 august 202129 noiembrie 2020 • 5 minute

Cadrul normativ european privind utilizarea TIC în educație

Odată cu introducerea tehnologiilor informaționale și comunicaționale (TIC) în sistemul de învățământ, standardele educaționale adoptate se axează pe informatizarea învățământului, astfel fiind necesare realizarea unui șir de măsuri orientate spre soluționarea problemelor apărute într-un mediu virtual de învățare. La nivel european, primele acțiuni au fost realizate începând cu anul 2000 prin adoptarea Strategiei de pregătire a Uniunii Europene pentru provocările noului mileniu.

Articol complet →

Daniela-Eugenia Vodiță • Colegiul Economic Virgil Madgearu (Bucureşti) • România

2 decembrie 202029 noiembrie 2020 • 3 minute

Paraziți în comunicarea orală

Ce îți trezește cuvântul parazit când îl rostești? Ai remarcat, dacă îl folosești și în ce măsură? Ai fost vreodată deranjat de acest cuvânt? Când l-ai auzit ultima dată?
Termenul este întâlnit în domeniul biologiei, dar se observă tot mai des întrebuințat în comunicarea orală, de către copii, adolescenți, tineri și adulți.

Articol complet →

Ioana Suciu • Liceul Tehnologic, Onești (Bacău) • România

2 decembrie 202027 noiembrie 2020 • 4 minute

Regulile şi aplicarea lor

Punerea în aplicare a regulilor stabilite împreună cu elevii, de comun acord, îi ajută pe dascăli să fie proactivi, nu reactivi. Un profesor reactiv caută să rezolve situaţiile dificile după apariţia acestora. Un profesor proactiv este implicat în procesul de prevenire şi intuire a problemelor, reuşind uneori să le prevină. Executarea sau punerea în aplicare înseamnă că profesorii decid cum vor acţiona, iar apoi vor aplica acţiunea cu o atitudine blândă şi fermă. Mustrarea şi pedeapsa sunt excluse. În acest mod, situaţia este rezolvată (sau, cel puţin, se intervine în rezolvarea acesteia), şi totodată demnitatea şi respectul celor implicaţi sunt menţinute.

Articol complet →

Marinela Hudișteanu • Liceul Tehnologic Bucecea (Botoşani) • România

2 decembrie 202025 noiembrie 2020 • 4 minute

Din pedagogia școlii online

„Școala trebuie să promoveze și să organizeze o învățare solidă, temeinică și de esență. Să formeze caractere puternice, atât în spațiul real, cât și în cel virtual”, spunea Mircea Bertea, directorul Colegiului Național Pedagogic „Gh. Lazăr” din Cluj. Cred cu tărie în acestă afirmație și am sintetizat din literatura de specialitate principile învățării online.

Articol complet →

Ileana Glodeanu • Școala Gimnazială, Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România

2 decembrie 202024 noiembrie 2020 • 3 minute

Tracing our Cultural Heritage (Proiect Erasmus+)

Școala Gimnazială Vulcana Pandele implementează, în perioada 01.09.2018 -31.12.2020, proiectul de parteneriat strategic, KA229, ”Tracing our Cultural Heritage”, nr de referinţă 2018-1-CY01-KA229-046851_6. Proiectul este finanțat de Comisia Europeană, în cadrul Programului Erasmus+, Acțiunea cheie 2, și urmăreşte dezvoltarea competenţelor culturale, lingvistice şi digitale ale elevilor şi cadrelor didactice, descoperirea şi înţelegerea diferitelor sisteme educaţionale din Europa, precum şi îmbunătăţirea managementului şi modului de organizare al şcolilor partenere.

Articol complet →

Mădălina Milea • Școala Gimnazială Nr.1 Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu, Buzău (Buzău) • România

2 decembrie 202023 noiembrie 2020 • 5 minute

Factorii de o importanță deosebită în educația copilului: familia, comunitatea, școala

Educația copilului se produce în contextul fuziunii mai multor factori de o valoare inestimabilă: școala, familia si comunitatea. Acești factori au un impact diferit atât asupra educației copilului, cât și asupra modelării caracterului său, fiecare dintre aceștia contribuind diferit la construirea unui viitor adult care să se plieze pe nevoile unei societăți încă nenăscută.

Articol complet →

EDICT Revista educației