Evaluarea trebuie înțeleasă ca un sistem compus din tehnici de măsurare și apreciere a rezultatelor procesului instructiv-educativ, în cazul nostru, în raport cu obiectivele stabilite, specifice educației fizice și sportului. Deci, evaluarea are în primul rând rolul de a constata prin măsurători ceea ce se realizează și de a descrie complet realitatea.
Character Assessment and Character Improvement in the English-Speaking Classroom
One of the main purposes of education aims at improving the students’ value systems, in other words, teaching character to youth following methodological standards. However, in order to provide the students with character-improving experiences, able to shape their behaviours, mentality and choices, educators need teaching material which articulates ethical values and dilemmas and promotes commonsensical attitudes like decency, discipline, integrity, self-esteem, respect etc.
Importanța și rolul poveștilor în educația copiilor
Principalele mijloace de exprimare a vieții afective a copilului sunt, prin joc sau „serios”, poveștile și desenul, chiar înainte de a intra sub incidența educației formale. În copilărie, principalele valori și modele de viață sunt întruchipate de personajul preferat din povești, cu care copilul se identifică adesea, care corespunde cu modelul educațional existent, preluat de la adulții care îl îndrumă, fie ei părinți sau educatori, care i-au lecturat sau povestit poveștile copilăriei.
Oameni și timpuri
În ultima vreme au apărut o mulțime de programe și instrumente de organizare a timpului: calendare, agende, articole, aplicații, cărți. În largul lumii și imensitatea timpului, în școală sau la locul de muncă, copii și adulți și-au cumpănit în mod diferit activitățile.
Dezvoltarea stimei de sine pozitive a copiilor
Copiii cu o stimă de sine pozitivă își asumă responsabilități (pot să fac acest lucru!) și se comportă independent (mă descurc singur!). Ei sunt mândri de realizările lor și se implică in efectuarea unor sarcini noi fără probleme. Aceștia își exprimă atât emoțiile pozitive cât și pe cele negative (Îmi place de mine așa cum sunt! Sunt supărat când tu vorbești așa cu mine…). De asemenea ei oferă ajutor și sprijin celorlalți colegi sau membrilor familiei.
Relația manager-lider în context educațional
Relația dintre manager și lider reprezintă unul dintre subiectele cele mai studiate în literatura de specialitate. La prima vedere, cei doi termeni par a se confunda, fiind adesea utilizați ca și sinonime, însă doar prin raportare la diferențele dintre cei doi pot fi stabilite rolurile precise ale fiecăruia.
Copilăria este inima tuturor vârstelor
„Copilăria este inima tuturor vârstelor” (Blaga), este singurul moment al vieții în care trăim totul la maximă intensitate, în care râdem și plângem în aceeași zi, în care ne supărăm și iertăm în câteva secunde, în care suntem singuri și totodată cu toată lumea. Copilăria înseamnă bucurie, puritatea privirii cu care copilul încearcă să înțeleagă lumea și pe care observatorul cât de cât atent, nu poate să nu o remarce, este perioada în care deprindem cele mai importante învățăminte ale vieții, iar fiecare eveniment prin care trece copilul îl formează mai târziu ca om.
Misiunea actuală a femeii creștine. Învățătură creștină și educație morală
Femeii îi revine rolul important de creştere şi educare a copiilor, rol pe care aceasta are datoria sfântă de a-l duce la îndeplinire. Din punct de vedere religios, necesitatea educaţiei rezultă din faptul că omul nu a fost creat perfect, ci perfectibil, cu misiunea de a lucra constant în vederea perfecţionării lui.
Creativ sau critic în cadrul orelor de limba română?
Părerea generală e că a fi creativ înseamnă a fi artist, a avea talent și a crea lucruri frumoase. Dar creativitatea nu înseamnă doar artă făcuta cu talent și nu înseamnă neapărat frumos. Creativitatea înseamnă să găsești soluții la probleme și să depășești obstacolele întâlnite în cale. Poți fi o persoană creativă chiar dacă nu ai vreun talent sau vreo abilitate ieșită din comun.
Abordări interdisciplinare, pornind de la literatură
Abordarea interdisciplinară pornește de la ideea că nicio disciplină de învățământ nu constituie un domeniu închis, fiind posibile legături multiple între discipline. Artele, devenite discipline de învățământ, ar putea avea o viziune comună de predare-învățare pornind de la ideea de estetic și de la aceea că arta reflectă realitatea. Este absolut surprinzător ce varietate de posibilități de explorare a textului literar oferă până și cea mai simplă, sau necomplicată ideatic operă literară în lumina ideii de interdisciplinaritate.
