Pentru atingerea idealului educațional al școlii românești, în toate componentele sale, profesorul pentru învățământul primar poate acționa atât în cadrul orelor de la clasă, cât și prin implicarea elevilor într-o serie de activități care se derulează în mediu extra-școlar, dar care prezintă o importantă valență educativă.
O nouă provocare: evaluarea online
A evalua înseamnă a găsi dovezi că elevii au învăţat. Părinţii doresc să ştie despre copii lor că trec ştacheta. Profesorii vor să ştie cât de bine merge clasa ca întreg şi fiecare elev în parte. Punctajele obţinute la testări sunt considerate indicatori pentru ce şi cât se învaţă. Pe măsură ce profesorii încurajează învăţarea mai activă şi gândirea critică în orele lor, descoperă că trebuie să trateze evaluarea în maniere noi.
Knowing vs. Speaking a Language
Speaking is so much a part of daily life that we take it for granted. Unless somebody is unable to speak due to some medical conditions, an average person produces tens of thousands of words a day and some people produce more than that. So natural and integral is speaking that we forget how we struggled to achieve this skill, until we have to deal with it all over again in a foreign language.
Îmbogățirea vocabularului limbii franceze în manualele românești interbelice
Învățarea unei limbi străine urmărește ca elevul să devină o persoană capabilă să comunice în diverse situații, să-și exprime în mod adecvat atitudinea față de diverse împrejurări. Studiul limbii franceze presupune, pe lângă parcurgerea unor reguli gramaticale, de altfel, esențiale pentru o bună înțelegere a structurii limbii, și însușirea unui vocabular necesar pentru o comunicare eficientă. Astfel, în funcție de context și, mai ales, de nivelul de limbă, elevii folosesc în mod diferit părți ale lexicului francez.
Puterea sufletului. Inteligența emoțională la școlarul mic. Studiu de caz
Ipoteză: Elev X, cu rezultate deosebite, premiat la concursuri și olimpiade școlare, dar care, ajuns la maturitate, luptă cu dificultatea împlinirii pe plan social și, de cealaltă parte a baricadei, elev Y, copil mediu din punct de vedere al testelor școlare, dar cu abilitatea integrării în orice mediu, datorită unei inteligențe emoționale armonios și sănătos dezvoltată. Pornind de la această ipoteză, se pun sub semnul întrebării mai multe adevăruri. Care dintre cele două situații este favorizată pentru desăvârșirea individuală? Ce este, în esență, inteligența emoțională și care este rolul ei în formarea și dezvoltarea personalității umane? Și, mai ales, în ce măsură contribuie școala la valorizarea potențialului emoțional al individului? Sunt doar o parte din întrebările cărora voi încerca să le nuanțez câteva răspunsuri, cu asumarea greșelilor care-mi aparțin în întregime.
Dreptul la educație
Statul român garantează accesul obligatoriu si gratuit la educație pentru toți copiii, fără discriminare. Părinții au obligația de a înscrie copiii la școala și de a se asigura ca aceștia nu lipsesc de la cursuri. Datorită faptului ca educația este astăzi un drept universal, nu doar elevii iau faptul că primesc o educație ca ceva de la sine înțeles, dar si profesorii care au ocazia sa ii educe. Mulți dintre noi nici nu realizăm luptele care au fost și încă sunt duse pentru acest drept nu doar in România, dar și în întreaga lume.
Utilizarea teoriei inteligențelor multiple în strategii de lucru cu elevii
Ca profesor, m-am întrebat de multe ori de ce unii copii au capacitatea de a înțelege imediat sarcinile de lucru pe care le primesc, iar alții nu. Am descoperit că fiecare dintre ei are abilități diferite – unii au spirit de echipă și cooperează mai bine, alții mai puțin bine, au capacități empatice diferite, își exprimă sentimentele și emoțiile mai ușor sau mai greu, sunt conștienți de limitele lor, explică și ajută, desenează, interpretează, compun, au darul povestirii.
Rolul cadrului didactic și necesitatea abordării diferențiate în rândul elevilor
Cadrele didactice au un rol deosebit în traiectoria educațională a oricărui elev, precum și în traiectoria profesională. De asemenea, profesorii sunt foarte importanți și în drumul integrării socio-profesionale a elevilor cu C.E.S. Pentru reușita unui elev. este foarte important ca profesorul să creadă în acesta, să îl inspire, să îl motiveze să învețe, să îi stârnească elevului dorința de descoperire, explorare, cunoaștere.
Educație fizică și sport: Factorii determinanți ai rezistenței
O sinteză a punctelor de vedere ale diferiților specialiști prezintă următorii factori determinanți ai rezistenței: stabilitatea proceselor nervoase fundamentale, excitaţia şi inhibiţia, în sensul menţinerii unui raport constant între acestea, dar în favoarea excitaţiei, pe un timp cât mai lung; calitatea sistemelor şi funcţiilor organismului uman, mai ales pe planurile cardiovascular şi respirator; culoarea fibrelor musculare implicate în efort (cele roşii sunt lente, deci favorabile efortului de rezistenţă); resursele sinergetice ale organismului (glicogen, mai ales), calitatea metabolismului şi mecanismele hormonale de reglare; calitatea proceselor volitive (mai ales perseverenţa şi dârzenia), determinate motivaţional.
Total Physical Response
Total Physical Response (TPR) is a method of teaching language using physical movement. ‘TPR is based on the principle that learners learn best when they are wholly engaged (both physically and mentally) in the language learning process’ (Thornbury 1999: 55). TPR introduces the language through the use of commands (imperative sentences) and the students have to demonstrate their understanding through action.
