O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
Formarea competenței specifice de gestionare a experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferințe pentru lectură, se află în centrul preocupărilor fiecărui cadru didactic, chiar din primii ani de școlarizare.
Școala trezește în copil interesul pentru cunoaștere, iar cunoașterea se realizează prin lectura cărților, fie ele manual, lecturi suplimentare sau lecturi ocazionale.
Noul proiect, „Jurnalul copiilor”, al Grădiniței Santa Maria del Mar din Constanța, are deja trei ediții de știri publicate, ediții în care, prin intermediul elevilor, sunt prezentate evenimentele, activitățile, dar și facilitățile de care beneficiază fiecare copil înscris în instituția noastră. Practic, acest jurnal de știri este o altă modalitate de prezentare și totodată, o altă formă de publicitate.
„Arta nu rezolvă probleme, ci ne face conştienți de existența lor”, afirmă sculptorul Magdalena Abakanowicz. Pe de altă parte, educația artistică rezolvă probleme. „Ani de cercetare arată că este strâns legată de aproape tot ceea ce noi, ca națiune, spunem că vrem pentru copiii noştri şi că cerem de la şcolile noastre: realizări academice, implicare civică şi oportunități echitabile”, declară Fran Smith în articolul Why Arts Education Is Crucial, and Who’s Doing It Best. În ciuda multor ani de discreditare a artelor vizuale în şcoli (şi aici mă refer la şcolile din România), acestea au început să fie din ce în ce mai căutate fie ca ore opționale, fie ca activități extraşcolare în centrele educaționale.
Articolul prezintă observații ale unui studiu etnometodologic longitudinal privind tranziția la mediul grădiniței.
De-a lungul carierei mele în lucrul cu preșcolarii, am observat că acomodarea copiilor la noul mediu numit grădinița se face destul de greoi dacă nu există comunicare și deschidere din partea părinților dar și a copiilor. Deseori m-am gândit să caut soluții ca acomodarea copiilor să se poată face mai ușor, și astfel am reușit să aplic o serie de schimbări, de metode și mijloace de educație care să-i ajute mai rapid pe preșcolari să prindă drag de grădiniță și de activitățile ce se desfășoară.
Adolescența este perioada de tranziție către maturitate. Odată cu ea apare un val de schimbări, atât la nivel hormonal, cât și fizic, psihic și emoțional. Relațiile de prietenie capătă un nou sens, apare prima dragoste și primii fluturi în stomac, apar conflicte serioase între copil-părinte, dar și între copil și ceilalți prieteni; lumea este văzută cu alți ochi.
Sometimes games may appear as an unconventional way of making the teaching-learning process more interactive and memorable, but when regarded as the opposite of traditional teaching techniques, they may look as the right tool to draw students` attention. So, counting on the playful dimension of human nature, educational games can provide besides great chances of enhancing the curiosity of those learners that are not concerned at all of their educational evolution, also a positive impact on learners’ attitude towards collaborative activities and group interaction.
Perioada parcursă din acest an școlar a fost una a surprizelor care ne-au luat pe nepregătite, cărora, noi, profesorii, a trebuit să le găsim rezolvare, să fim cât mai inventivi, punând elevul pe primul loc. Cine s-ar fi gândit în urmă cu doi, trei ani că vom ajunge să predăm din fața laptopului sau că vom fi nevoiți să ne adaptăm din mers pentru a face față unor situații total neprevăzute?
Ca urmare a schimbărilor apărute pe plan social și economic, școala românească a fost pusă și ea în situația de a-și schimba multe dintre modalitățile de lucru, de a restructura formele și metodele de predare, a redistribui conținuturile curriculare, astfel încât calitatea învățământului și pregătirea elevilor să nu aibă de suferit. O formă de predare neutilizată și deci neexersată anterior în cadrul învățământului general obligatoriu, aceea de predare online, a trebuit introdusă rapid, devenind pentru o vreme singura posibilă, ceea ce a presupus căutarea de informații, pregătirea profesorilor pentru utilizarea de platforme de predare online, dar și adaptarea conținuturilor diferitelor discipline la aceasta.
Odată cu apariția în limbajul zilnic a unor cuvinte mai rar folosite până în acel moment, anume pandemie, izolare, distanțare, COVID-19, decizia luată de către autorități privind închiderea școlilor a deschis o altă provocare, anume școala ONLINE ,adică o altfel de educație. Nimeni nu știa ce are de făcut, cât va dura lucrul acesta și nici care vor fi consecințele acestui demers. Cu toate acestea, putem spune că noi, profesorii de la Școala Gimnazială nr 22, Galați, gândindu-ne la elevii noștri, am făcut timid și stingheri la început, primii pași în a lua legătura cu ei.
„Până nu demult, omul a fost considerat o ființă rațională, iar emoțiile nu trebuiau exprimate în public, deoarece însemnau un act de imaturitate din partea acelei persoane. Prin cercetare, specialiștii au ajuns la concluzia că, de fapt, omul este o ființă emoțională, și dacă aceste emoții sunt educate, beneficiile obținute în urma acestui proces sunt enorme.” (Elias et al., 2002)