Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.206
Articole publicate
2959
Contribuitori
Diana Toader • Colegiul Economic Mihail Kogălniceanu, Focșani (Vrancea) • România
• 6 minute

Effectiveness and Efficiency in School Management

The model of relatively autonomous management at the basic level of the education system proved viable from the perspective of increasing the effectiveness of the school institution. Educational effectiveness – represents the extent to which the activity in the educational field has achieved all its proposed purposes, the extent to which it has met the training standards, and the institutional standards correlated with the specific objectives formulated on action levels. School effectiveness – is reported at the institutional level and represents the extent to which the school’s activity has achieved its proposed goals.
Keywords: management, results, effectiveness, learning opportunities, curriculum

Articol complet →

Random image
Valentina Iliescu • Școala Gimnazială Prof. Mihai Sîmbotin, Cârligele (Vrancea) • România
• 8 minute

Rolul poveștilor în educația pentru valori

Educația cu ajutorul poveștilor ar trebui să ocupe un rol important în viața copiilor deoarece aceștia sunt mult mai receptivi în descoperirea de informații noi prin audierea de povești în care personaje captivante și amuzante se confruntă cu diverse situații și găsesc soluții potrivite la problemele care apar în fața lor.

Articol complet →

Random image
Ana-Maria Tecsi • Liceul Teoretic Ana Ipătescu, Gherla (Cluj) • România
• 4 minute

Metodele de predare inovativă

Imaginați-vă că stați într-o clasă plictisitoare, cu vocea profesorilor care vă răsună în urechi, încercând să vă ridicați pleoapele pentru a fi atenți la ceea ce spun ei. Nu este cel mai bun scenariu pentru nicio clasă, nu-i așa? În zilele noastre, mulți profesori încearcă să-și țină orele  evitând acest scenariu și invitându-i pe elevi să se implice mai mult în învățare, găsind metode, instrumente și abordări diferite.

Articol complet →

Random image
Veronica Filip • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1, Sibiu (Sibiu) • România
• 14 minute

Teorii și bune practici de evaluare în învățământul preuniversitar

Vasta experiență a profesorilor ne arată că elevii nu pot fi tratați ca un grup omogen. Nevoile copiilor sunt total individuale la orice vârstă, mai ales în contextul dezvoltării lor psihomotorii, lingvistice și personale. O discrepanță majoră este evidentă în cazul copiilor cu cerințe educative speciale. Copiii, atât cei tipici cât și cei cu nevoi educaționale speciale, învață în moduri diferite, cu ritm diferit, mediul lor familial este altfel și este important să nu se tragă concluzii doar pe baza apartenenței lor la o anumită limbă, cultură, origine socială sau etnică sau tipul și gradul dizabilității. Este întotdeauna necesar să se analizeze în detaliu nevoile educaționale speciale și sprijinul planificat pentru aceștia (M. Čecháčková, L.Šádková, 2014).

Articol complet →

Random image
Valentina-Mihaela Matreșu-Binjung • Colegiul Tehnic General David Praporgescu, Turnu Măgurele (Teleorman) • România
• 4 minute

My Suitcase is Full of Thoughts (Valiza mea plină de gânduri)

My Suitcase Full of Thoughts este primul nostru proiect eTwinning  și… de care suntem tare mândri. Neavând experiență în acest tip de activitate, am fost atrași de un grozav catchy title, ferm convinși că avem cu toții multe de învățat, însă și de împărtășit. Curiozitatea a fost cea care ne-a îndemnat să descoperim ce se află în valiza cunoașterii, iar gândurile elevilor implicați au fost dezvăluite cu timiditate, dar cu efect pe tot parcursul programului.

Articol complet →

Random image
Mariana Mircioi • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România
• 6 minute

Învățarea prin descoperire la disciplina Științe ale naturii

Experimentul este definit ca „o observaţie provocată, o acţiune de căutare, de încercare, de găsire de dovezi, de legităţi, este o provocare intenţionată, în condiţii determinate (instalaţii, dispozitive, materiale corespunzătoare, variaţie şi modificare a parametrilor etc.), a unui fenomen, în scopul observării comportamentului lui, al încercării raporturilor de cauzalitate, al descoperirii esenţei acestuia (adica a legităţilor care-l guvernează), al verificării unor ipoteze” (Ioan Cerghit).

Articol complet →

Random image
Mihaela-Daniela Gornea • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Fetești (Ialomiţa) • România
• 5 minute

Dramatizarea și jocul de rol – metode de realizare a activităților de educare a a limbajului

Copiii  au o nevoie firească de jocuri de orice fel, iar noi, învățătoarele, trebuie să le oferim cât mai multe posibilități de afirmare în acest sens. Aceștia au nevoie ca jocurile desfășurate să fie diversificate, interesante, cu acțiunea, să presupună diverse situații de comunicare. Toate acestea îl vor ajuta pe micul școlar să își dezvolte imaginația, să îi întărească reușita în forțele proprii, îi vor ridica stima de sine, și nu în ultimul rând vor contribui la echilibrarea interioară.

Articol complet →

Random image
Delia Mariana Cantacuz • Școala Gimnazială Nr. 179 (Bucureşti) • România
• 5 minute

Învățarea online – strategii de creștere a atractivității procesului de predare-învățare-evaluare

Anul 2020 a adus modificări importante în sistemul educational, activitatea didactică mutându-se în online. Profesorii s-au văzut în situația de a continua procesul de învățare, în afara clasei, în fața ecranelor, fără prezența fizică a elevilor- o situație complet nouă, cu care nu se mai întâlniseră. Au existat multe impedimente și neajunsuri , pe care nu doresc să le amintesc aici, însă, marele avantaj al acestei perioade îl reprezintă îmbogățirea și dezvoltarea competențelor didactice ale profesorilor, descoperirea unor noi competențe digitale, fără de care actul educațional, în aceste condiții, nu ar fi fost posibil.

Articol complet →

Random image
Farida Seicahmed • Liceul Tehnologic I. C. Brătianu, Nicolae Bălcescu (Constanţa) • România
• 6 minute

Evaluarea în educație

Evaluarea reprezintă o componentă esențială a procesului instructiv-educativ, contribuind la scopul acestuia de dezvoltare a capacităților intelectuale ale elevilor, care sunt complexe și interdisciplinare. De exemplu, abilitatea de a rezolva probleme este relevantă nu doar în matematică, fizică și chimie, ci și în alte domenii. Capacitatea de a citi și înțelege un text este utilă nu numai în limba română sau în învățarea limbilor străine, ci și în istorie, geografie și științele naturii. Cu toate că metodele tradiționale de evaluare sunt importante pentru testarea cunoștințelor de bază, ele nu mai sunt la fel de eficiente. Astfel, este necesar să adoptăm metode moderne de evaluare. Alături de predare și învățare, evaluarea joacă un rol crucial în sistemul de învățământ. Nu doar măsoară cunoștințele și capacitățile elevilor, ci și reglează și autoreglează întregul proces.

Articol complet →

Random image
Florentina Păduraru • Școala Gimnazială Nr. 1, Cristești (Botoşani) • România
• 6 minute

Dimensiunea europeană a educației în planul unui învățământ centrat pe competențe

În accepţiunea Comisiei Europene, competenţele cheie reprezintă „un pachet transferabil şi multifuncţional de cunoştinţe, deprinderi (abilităţi) şi atitudini de care au nevoie toţi indivizii pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru incluziune socială şi inserţie profesională. Acestea trebuie dezvoltate până la finalizarea educaţiei obligatorii şi trebuie să acţioneze ca un fundament pentru învăţarea în continuare, ca parte a învăţării pe parcursul întregii vieţi”.

Articol complet →

Random image