Proiectul eTwinning Montessori Maths for All s-a adresat elevilor din ciclul primar, cu vârstele cuprinse între 6 și 11 ani. Au participat peste 60 de elevi, inclusiv copii cu nevoi speciale, dar și 12 profesori din România, Spania, Polonia, Slovacia, Turcia. Scopul proiectului a fost acela de a populariza matematica prin metoda Mariei Montessori, de a-i ajuta pe școlarii mici de a-și însuși concepte matematice fundamentale prin joc. Proiectul a vizat dezvoltarea abilităților de gândire abstractă, a raționamentului logic, a dezvoltării imaginii spațiale și a memoriei, folosind materialul didactic al Mariei Montessori.
Schimbări în rolul cadrului didactic în secolul XXI
În secolul 21, educația se confruntă cu provocări și oportunități semnificative, datorate progresului tehnologic, schimbărilor sociale și cerințelor în evoluție ale societății. Aceste transformări aduc cu sine schimbări în rolul cadrelor didactice, care reflectă noile provocări și oportunități aduse de tehnologie și de schimbările în societate.
The Qualities that Make a Good Exams Teacher
An exam teacher who is successful is aware of the importance and usefulness of exams. Such a teacher likes the exam discipline and uses time resources in an effective manner. A successful teacher understands the content of exams and the administrative aspects. Exam teachers pay attention to their students’ worries and provide honest feedback for students.
Rezolvarea conflictelor (Studiu)
Etimologic, „conflict” înseamnă lovire reciprocă, înfruntare (conflictus = a se lovi unul pe altul). Este caracterizat drept o „opoziţie deschisă”, o luptă între indivizi sau grupuri cu interese divergente sau incompatibile, cu efecte distructive (de cele mai multe ori) asupra interacţiunii sociale. Acest context poate bloca procesul de comunicare, ducând la eşecul /insuccesul acesteia.
Metoda pălăriilor gânditoare – aplicații în educația preșcolară
Deși utilizarea metodei pălăriilor gânditoare în activitățile de la grădiniță pare complicată pentru preșcolari, lucrul efectiv la grupă mi-a demonstrat că preșcolarii mari participă cu multă plăcere și interes la acest gen de activități, ei privesc totul ca pe un parcurs ludic, intră repede în mrejele jocului, respectă regulile impuse de către moderator, se transpun cu ușurință în rolul impus de fiecare pălărie, dau dovadă de multă imaginație și de spirit critic.
Building the Reading Habit
In our daily lives, we read so many things according to what we are interested in or what is useful for us to read. This category of interest includes reading for pleasure, enjoyment or personal development. In addition, we have a desire to read when there is the usefulness of the text that prompts this action. For example, if you wish to bake a cake for the first time it is a good idea to read the recipe. Sometimes, we may read something that is useful and find that it is interesting as well.
Building Confidence for Listening Exams
First of all, it is evident that students’ listening to texts for a long time causes tiredness among them. This feeling of tiredness when listening to foreign texts can turn into a cause of stress. But there is also another cause of stress: some teachers do not perform enough listening activities in the classroom and therefore students do not listen enough and do not develop their listening skills enough; that is why they are stressed.
„Citim împreună” la ora de religie
Lectura, ca metodă, are dublă finalitate: dobândirea de către elevi a fondului aperceptiv necesar înțelegerii textului, în general, precum și consolidarea deprinderii de a utiliza cartea. În contextul Zilei naționale a lecturii 2023, la clasa I B, la ora de religie, s-a prezentat „Mica Biblie” și s-a citit un fragment din această carte. La sfârșitul activității, elevii au avut de colorat o fișă cu Sf. Treime la Stejarul Mamvri. Activitatea a constituit un prilej minunat pentru promovarea celei mai răspândite cărți din lume și a cititului ca preocupare curentă a elevilor.
Oportunități Erasmus+. Proiectul Nature΄s Safety, No More Selfishness
Temele și obiectivele proiectelor Erasmus+ sunt oglinda societății actuale, cu toate avantajele și problemele pe care le are azi: protejarea mediului, reciclare, încălzirea globală, drepturile omului și ale copilului, starea de bine, inteligența artificială, stil de viață sănătos, practicarea sportului, tehnologizarea, digitalizarea.
Skills for the Twenty-First Century English Language Learning/ Teaching
Being an English language teacher in the 21st century involves developing a set of skills that can contribute to the way in which we interact with our students and the way in which we are perceived by them. To be more specific, in order to become efficient, inspiring and innovative teachers, we need to create the necessary conditions for learning to occur. Jeremy Harmer states in his book How to Teach English, with reference to teacher skills, that effective teachers need to be able to manage classes, match tasks and groups, vary their activities and embed their activities with destinations, or learning outcomes.
