Accepțiunea modernă, în cadrul programelor Erasmus+, a anului 2023, considerat anul european al competențelor – stimularea competitivității, a participării și a talentului, evidențiază rolul major pe care învățarea pe tot parcursul vieții îl are asupra tendințelor, asumate de către Comisia Europeană, până în anul 2007: o Europă mai verde, mai incluzivă și mai digitală. Aceste direcții strategice validează nevoile beneficiarilor direcți și indirecți ai programelor Erasmus+, oferind un ansamblu de activități/ strategii/ instrumente corective, în vederea ameliorării disfuncționalităților sesizate la nivel de instituție, de comunitate locală sau de societate, la modul general.
Coding and Robotics Made Easy. O experiență Erasmus+
Codificarea și Robotica sunt teme de actualitate esențiale pentru educație, viață profesională și participare activă în societate.
În perioada 24-29 iulie 2023, 5 profesori de la Liceul „Ștefan Procopiu” din Vaslui au participat la Roma, în Italia, la cursul „Coding and Robotics Made Easy” furnizat de Europass Teacher Academy. Cursul s-a desfășurat în cadrul proiectului Erasmus+, Acțiunea Cheie 1 – Educația Școlară (SCH) pe care Liceul „Ștefan Procopiu” îl implementează în perioada iunie 2022 – august 2023 (număr de referință 2022-1-RO01-KA121-SCH-000059409).
Utilizarea instrumentelor digitale în dezvoltarea competențelor în domeniul STEM
Educația STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) joacă un rol crucial în dezvoltarea gândirii critice, a rezolvării de probleme și în dezvoltarea competențelor necesare pentru a accede cu succes într-o lume supusă intens digitalizării. Instrumentele digitale și softurile educaționale au un impact semnificativ în dezvoltarea acestor competențe STEM în rândul elevilor. În acest articol, este descris modul în care o serie de instrumente digitale pot contribui la dezvoltarea unor astfel de competențe.
Pentru Europa: integrarea României, aspecte ideologice și culturale – Adrian Marino: Românii și imaginea Europei
Românii percep Europa în mod diferit si diversificat, nu doar în epoca actuală, dar și în trecut. Pentru mulți, Europa este o „noțiune-simbol”. Există însă, la nivelul percepției publice, mai multe “Europe”, “străine unele de altele…. chiar contradictorii”.
Un absolvent de liceu va încadra România ca fiind o țară europeană, dar dacă intri mai mult în miezul problemei, întrebându-l în ce parte a Europei ne aflăm, atunci va începe să ezite, va da răspunsuri aproximative, demonstrând un prim nivel al percepției, acesta fiind unul vag: “unii îți vor spune «în Europa centrală», alții în «Balcani». Si toți au dreptate, în felul lor. (…) Și totuși, unde se oprește Europa? Pe Elba? La Carpați? La Urali? Problema rămâne mereu deschisă. Nimeni nu poate decide. Dacă vei face observația că ultimele catedrale gotice din această parte a Europei sunt cele de la Brașov și de la Cluj-cu înțelesul că ele delimitează o zonă spiritual și o tradiție specific-nu vei convinge, cred, pe multă lume.”
Incursion dans l’éducation non formelle avec Connector 8.0
Connector est un événement qui promeut l’éducation non-formelle, visant le développement des compétences linguistiques et interculturelles, d’une communication efficace entre les participants en vue de les inciter plus tard à faire ensemble partie de projets éducatifs, en leur offrant pendant une semaine l’opportunité d’apprendre et de se connecter: Déjà dans sa VIIIème édition en 2023, il s’est déroulé du 3 au 8 juillet à Bucarest.
Învățământul 2.0: Inteligența artificială și revoluția educației
În era tehnologiei, conceptul de inteligență artificială (IA) a devenit tot mai relevant în diverse domenii, inclusiv în educație. ” IA reprezintă capacitatea sistemelor computerizate de a învăța din experiență, de a se adapta la situații noi și de a rezolva probleme complexe, ceea ce o face o resursă valoroasă pentru mediul școlar.” (OpenAI, 2023) În acest articol, vom explora modul în care inteligența artificială poate fi utilizată în școli pentru a îmbunătăți procesul de învățare, experiența elevilor și a profesorilor. Inteligenta artificială (IA) în școli poate transforma modul în care educația este livrată și experimentată de către elevi și profesori.
Conștientizarea problemelor de mediu în cadrul programului Erasmus+
Planeta noastră trece prin niște schimbări climatice semnificative și accelerate, care au început cu peste un secol în urmă. Majoritatea oamenilor de știință sunt de acord că planeta se încălzește mai rapid ca oricând din cauza cantității uriașe de gaze cu efect de seră eliberate în atmosferă de activitățile oamenilor. Astfel de activități includ, de exemplu, arderea combustibililor fosili (cărbune, petrol și gaz), utilizarea autovehiculelor și tăierea pădurilor. Mediul nostru se schimba constant. Nu se poate nega acest fapt. Cu toate acestea, pe măsură ce mediul nostru se schimbă, la fel si nevoia de a deveni tot mai conștienți de problemele care il înconjoară.
Povestea mea internațională
Pot spune că „povestea mea internațională” este una destul de vastă și probabil, mai în glumă, mai în serios, la bătrânețe, voi scrie o carte despre toate momentele plăcute și neplăcute pe care le-am trăit pe parcursul acestor 17 ani de când am început această călătorie fascinantă cu proiectele Comenius și apoi Erasmus+. Este o oportunitate imensa pentru oricine si este o lecție de viață pe care o trăiești și o s-o povestești copiilor și nepoților. Aceste experiențe Erasmus+ sunt despre toleranță, prietenie și comunicare, despre dezvoltare personală, despre oportunitatea de a cunoaște obiceiuri și tradiții, despre diversitate, despre cum noi oamenii suntem la fel, indiferent de rasă, religie sau limbă.
Combaterea fenomenului de bullying – o responsabilitate colectivă
Fenomenul de bullying definește „acțiunea sau seria de acțiuni fizice, verbale, relaționale și/sau cibernetice, într-un context social dificil de evitat, săvârșite cu intenție, care implică un dezechilibru de putere și au drept consecință atingerea demnității ori crearea unei atmosfere de intimidare ostile, degradante, umilitoare sau ofensatoare îndreptate împotriva unei persoane sau a unui grup de persoane și vizează aspecte de discriminare și excludere socială, care pot fi legate de apartenența la o anumită rasă, naționalitate, etnie, religie, categorie socială sau la o categorie defavorizată, ori de convingerile, sexul, orientarea sexuală sau caracteristicile personale; o acțiune sau o serie de acțiuni, comportamente ce se desfășoară în unitățile de învățământ și în toate spațiile destinate educației și formării profesionale.” (www. dexonline.ro)
Obiecte în formă de cerc – scenariu didactic
Lucrarea de față își propune să aducă în discuție un scenariu didactic al unei zile, pus în aplicare la grădiniță, nivel preșcolar I, grupa mică, având ca tema săptămânală cercul, tema zilei fiind obiecte în formă de cerc. Scopul activității este familiarizarea copiilor cu reprezentarea în plan – cercul. Tipul de activitate este transmiterea de noi cunoștințe și formare de noi deprinderi.
Sala de grupă va fi amenajată în concordanță cu tema propusă, structurată pe centre de interes. Înainte de a începe întâlnirea de dimineață va avea loc gimnastica de înviorare după care copiii se vor așeza pe pernuţe.