EDICT – Pagina 25 – Revista Educației

Luminița Moroşanu • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România

13 august 202613 august 2026 • 4 minute

Digitalizarea și inteligența artificială în predare-evaluare la geografie

Digitalizarea este procesul de transformare a informațiilor într-un format digital, în care informația este organizată în biți.
În glosarul IT Gartner, digitalizarea este definită prin „utilizarea tehnologiilor digitale pentru a schimba un model de afaceri și pentru a oferi noi venituri și oportunități de producere a valorii; este procesul de a trece la o afacere digitală”. În perspectiva modernă, digitalizarea înseamnă transformarea interacțiunilor, comunicațiilor, relațiilor, funcțiilor de business și a modelelor de afaceri în (mai multe) procese digitale, Digitalizarea utilizează informații digitizate (sau obținute direct în format digital). Versiunile analogice / fizice, cum ar fi documente de hârtie, imagini, fotografii, sunete etc., trebuie convertite în format digital prin digitizare. Odată ce informațiile analogice au fost digitizate, ele pot fi integrate și folosite apoi în diverse aplicații software.

Articol complet →

Lăcrimioara Săbăreanu • Școala Gimnazială George Călinescu, Onești (Bacău) • România

13 august 202613 august 2026 • 4 minute

Proiectul „Plasticoff” – de la conștientizare la acțiune, pentru un viitor fără plastic inutil

În contextul actual al creșterii alarmante a poluării cu plastic, educația pentru mediu devine o componentă esențială a formării tinerei generații. Proiectul „Plasticoff”, desfășurat în cadrul programului internațional „Plastic Clever Schools”, reprezintă o inițiativă educațională dedicată reducerii consumului de plastic de unică folosință, dezvoltării comportamentelor responsabile și implicării active a elevilor în protejarea mediului, fiind coordonat de Common Seas, regatul Unit.

Articol complet →

Raluca Patricia Stan • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România

13 august 202612 august 2026 • 3 minute

Challenges Encountered When Working with Students with Asperger Syndrome

The first time I had a student with Asperger syndrome in one of my classes, I realized very quickly that the methods I had been using in the classroom over the years were not working, they were not enough. I was forced to rethink the way I taught. I think that inclusive education has become one of the most complex challenges schools are facing nowadays. It is challenging for both teachers and students, not only pedagogically, but also emotionally.

Articol complet →

Ramona Maria Sav • Școala Gimnazială Specială, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

13 august 202612 august 2026 • 8 minute

Dincolo de joc: gamificarea responsabilă ca resursă pentru învățare, incluziune și echilibru emoțional la copiii cu CES

Educația incluzivă actuală nu se limitează la prezența copilului în spațiul școlar, ci urmărește construirea unor experiențe de învățare în care progresul cognitiv, siguranța emoțională și participarea autentică se susțin reciproc. Pentru copiii cu cerințe educaționale speciale (CES), această armonizare este decisivă. Articolul examinează gamificarea ca strategie pedagogică prin care pot fi stimulate implicarea activă, autoreglarea și competențele socio-emoționale. Demersul reunește repere teoretice, principii de proiectare centrate pe starea de bine, un model de intervenție desfășurat pe parcursul a opt săptămâni și modalități de evaluare a efectelor. Ideea esențială este că gamificarea devine valoroasă numai atunci când mecanismele jocului servesc obiectivelor educaționale, particularităților individuale și bunăstării copilului.

Articol complet →

Anamaria Hiriş • Liceul Sanitar Vasile Voiculescu, Oradea (Bihor) • România

18 august 202612 august 2026 • 5 minute

Adaptarea activităților interactive de fonetică pentru elevii cu CES, la clasa a VII-a

Studiul foneticii la clasa a VII-a implică operarea cu concepte abstracte: diferențierea vocalelor de semivocale, identificarea structurilor sonore complexe (diftongi, triftongi, hiat), analiza grupurilor de litere și a corespondenței dintre semnul grafic și sunet. Pentru elevii cu Cerințe Educaționale Speciale (dificultăți de învățare, dislexie-disgrafie, deficit de atenție sau întârzieri cognitive), lecțiile bazate doar pe explicații teoretice și exerciții statice pot deveni frustrante și greu de asimilat.

Articol complet →

Ana-Maria Ambrosă • Școala Gimnazială Ion Creangă, Pașcani (Iaşi) • România

12 august 202612 august 2026 • 6 minute

Dezvoltarea copilului și abordarea transdisciplinară în predarea limbilor străine

Pentru a înțelege procesul educațional, este necesar, înainte de toate, să înțelegem copilul care se află în proces de dezvoltare, în raport cu mediul său. Psihologia dezvoltării copilului este un domeniu dinamic și multidimensional, care integrează aspecte cognitive, afective și sociale, emoționale și comportamentale. Acestea interacționează constant și influențează felul în care copilul abordează relaționarea, procesul de învățare și construirea identității. Prin urmare, actul educațional nu se poate limita la expunerea de informații, ci, din perspectiva teoriilor dezvoltării cognitive, trebuie să cuprindă dimensiuni extinse gradual, pentru a implica experiența, interacțiunea socială și limbajul, fără a se limita la acestea, pentru a răspunde particularităților de învățare. Pentru a depăși, însă, limitele fragmentării, s-a identificat necesitatea abordării transdisciplinare, care vizează crearea unor contexte în care cunoștințele și abilitățile din diferite domenii se împletesc pentru a soluționa situații complexe, relevante pentru elev.

Articol complet →

Loredana Niculina Vasilică • Colegiul Național Mihai Eminescu, Toplița (Harghita) • România

12 august 202612 august 2026 • 5 minute

Comunicarea și climatul organizațional în învățământul postliceal sanitar

Comunicarea joacă un rol esențial într-o școală postliceală sanitară, având în vedere specificul domeniului medical. Aceasta este necesară mai ales în organizarea stagiilor clinice, pentru evitarea confuziilor, în colaborarea dintre cadrele didactice de teorie și cele de practică, în procesul de evaluare, în activitățile de suport și consiliere, precum și în relația profesor-cursant. Această relație este foarte importantă, deoarece formarea profesională se bazează pe demonstrații practice, exersare individuală, corectare constantă și sprijin emoțional în situații stresante.

Articol complet →

Vasile Tudor • Liceul Tehnologic Duiliu Zamfirescu, Dragalina (Călărași) • România

12 august 202612 august 2026 • 16 minute

Management și educație

În evoluția vieții pe Terra, ființa umană a atins cel mai înalt grad de dezvoltare, iar societatea este suprasistemul cel mai bine organizat în cadrul biosferei.
Managementul este „arta de a înfăptui ceva împreună cu alți oameni” (Mary Follet), mai precis, reprezintă ansamblul activităților de organizare, conducere și gestiune a unui sistem (social, politic, economic, cultural, educațional, medical, ecologic) în scopul atingerii unor obiective.

Articol complet →

Gheorghe Ciocan • Liceul Tehnologic Transporturi Auto, Timișoara (Timiş) • România

13 august 202612 august 2026 • 5 minute

Combaterea abandonului școlar – o prioritate pentru viitorul societății

Abandonul școlar reprezintă una dintre cele mai importante probleme cu care se confruntă sistemele de educație din întreaga lume. Acest fenomen apare atunci când un elev întrerupe studiile înainte de finalizarea unui ciclu de învățământ, fără a obține calificările necesare pentru integrarea în societate și pe piața muncii. În România, abandonul școlar continuă să afecteze un număr semnificativ de copii și tineri, în special din mediile defavorizate, unde dificultățile economice și sociale influențează accesul la educație. Combaterea abandonului școlar este o responsabilitate comună a școlii, familiei, autorităților și comunității, deoarece educația reprezintă fundamentul dezvoltării personale și al progresului unei societăți.

Articol complet →

Nicoleta Loredana Poenariu • Liceul Tehnologic Iorgu Vârnav Liteanu, Liteni (Suceava) • România

12 august 202612 august 2026 • 5 minute

Parteneriatul școală-familie-grădiniță

Educația copilului reprezintă un proces complex, care presupune implicarea și colaborarea tuturor factorilor care contribuie la dezvoltarea sa. Familia, grădinița și școala formează un sistem educațional în care comunicarea și cooperarea sunt esențiale pentru asigurarea unei dezvoltări armonioase și a unei tranziții cât mai ușoare de la un nivel de educație la altul.

Articol complet →

EDICT Revista educației