Literația reprezintă o abilitate fundamentală în dezvoltarea individuală și a societății în ansamblu. Un program de literație eficient este esențial pentru educarea și pregătirea indivizilor de toate vârstele pentru a face față provocărilor și oportunităților lumii moderne.
Învățarea în situații medicale speciale: Școlarizarea la domiciliu
Într-o lume în care copiii se confruntă cu boli cronice, afecțiuni maligne și alte condiții medicale care necesită spitalizare și tratament constant, „Școala din spital” reprezintă o rază de speranță. Legislația din România le oferă copiilor șansa de a continua procesul de învățare chiar și în mijlocul unui spital. Prin intermediul acestei dispoziții legale, copiii pot beneficia de educație individuală sau în grupuri mici, menținându-și astfel legătura cu lumea cunoașterii în ciuda provocărilor lor de sănătate. Fiecare lecție oferă nu numai cunoștințe, ci și o rază de normalitate în viața lor zilnică.
Motivația elevilor de vârstă școlară mică pentru frecventarea și implicarea deplină în activitățile procesului educațional la educația fizică
Criteriile de performanță pentru profesorii din învățământul primar, precum și criteriile de performanță pentru cadrele de conducere din școlile generale, aprobate conform regulamentelor ministeriale, stabilesc indicatori referitori la încurajarea motivării, independenței și responsabilizării elevilor pentru propria lor educație, și crearea unui mediu stimulant care să încurajeze performanța în timpul procesului de învățare, inclusiv la materiile legate de Educație fizică.
Maria Montessori – influența în bazele educației
În opinia mea, Maria Montessori a fost un adevărat stâlp al pedagogiei, drept dovadă, metodele ei sunt utilizate și în prezent, iar școlile Montessori dăinuie. Aș putea spune că admirația față de acest personaj rezultă și din puterea ei feminină, faptul că s-a marcat într-o perioadă nu tocmai oportună femeilor. Viziunea ei este una pe care o admir și pe care o practic, deoarece sunt deja și eu la catedră. Generațiile se schimbă de la an la an, iar noi, dascălii, trebuie să îi pregătim în primul rând pentru adaptare. Copilul pregătit pentru adaptare va fi copilul pregătit să facă față oricărei situații, lucruri pe care ar trebui să punem accent, pe lângă dobândirea cunoștințelor.
Educație în natură: învățarea prin experiență
Într-o lume tot mai digitalizată și urbanizată, educația în aer liber capătă tot mai multă importanță. Această formă de învățare încurajează conexiunea cu natura, explorarea activă a mediului înconjurător și învățarea prin experiență. Educația în aer liber nu este doar o pauză plăcută de la sala de clasă sau de la ecranele tehnologiei, ci reprezintă o modalitate eficientă de a dezvolta abilități, de a spori conștientizarea asupra mediului și de a promova învățarea holistică.
Copiii păstrători ai tradiției: Celebrarea Focului lui Sumedru în școala noastră
În fiecare an, suntem mândri să anunțăm reînvierea unei tradiții vechi de secole – „Focul lui Sumedru” – un eveniment special care aduce comunitatea școlară împreună într-un spirit de bucurie și prietenie. Această tradiție străveche, care își are rădăcinile în istoria noastră, reprezintă nu doar un moment de celebrare, ci și o oportunitate de a onora valorile noastre fundamentale și de a promova unitatea în rândul elevilor, profesorilor și părinților.
Integrarea elevilor nou veniți în clasă. Valorificarea cursului Erasmus+ Designing Inclusive Learning Environments
Clasa reprezintă un grup social asupra căruia şcoala îşi exercită înfluenţele educative, iar noi, educatorii, trebuie să luăm în considerare diversitatea culturală a subiecţilor care formează clasa. Am participat la cursul „Designing Inclusive Learning Environments”, în cadrul programului Erasmus + K1, educație școlară 2020-1-RO01-KA120-SCH-095712, din perioada 1 septembrie 2021 – 31 august 2023, derulat de școala „Mihai Viteazul”, Târgoviște. Cursul s-a desfășurat la Nisa, Franța şi a abordat o nouă viziune a incluziunii, prin conceptul învățării universale.
Incluziunea în procesul de învățare (Curs Erasmus+ Designing Inclusive Learning Environments)
Conceptul de incluziune își are originile în „Declarația Universală a Drepturilor Omului” (ONU, 1948), care recunoaște că toate ființele umane se nasc libere și egale în demnitate și drepturi. Incluziunea educațională propune o educație universală care se adaptează la toate nevoile elevilor, respectând capacitățile diferite ale acestora. Pentru ca aceștia să se integreze în familia școlii, dascălii trebuie să găsească strategii în procesul formării competențelor și a propriei personalități.
Inteligența socială, o necesitate a epocii actuale
Inteligența socială se referă la abilitatea unei persoane de a înțelege și de a naviga cu succes în interacțiunile sociale. Aceasta implică capacitatea de a percepe și de a interpreta semnalele sociale, de a evalua relațiile interpersonale și de a se adapta la diferite situații sociale. Inteligența socială presupune, de asemenea, abilitatea de a comunica eficient cu ceilalți, de a rezolva conflicte și de a colabora într-un mod productiv în cadrul grupurilor sau comunităților.
Teoria modelării și învățării sociale – delimitări conceptuale
Învățarea reprezintă un proces de constituire a unor reprezentări mintale desfășurate în mod sistematic de către individ, în vederea formării unor abilități necesare dezvoltării și integrării sociale. Albert Bandura este unul dintre cei mai importanți psihologi ce a elaborat numeroase teorii, precum teoria sa de învățare socială cognitiva, dar și teoria sa despre personalitate.