Scopul şi obiectivele studiului au fost: identificarea unui set de texte literare versuri care pot fi folosite în învăţământul preşcolar pe cele două niveluri I şi II; identificarea metodelor tradiţionale şi moderne, folosite în abordarea poeziilor şi eficienţa acestora în reproducerea acestor opere literare; înregistrarea evoluţiei copiilor preşcolari în reproducerea poeziilor, a limbajului acestora sub toate aspectele: fonetic, lexical, gramatical, pe parcursul unui an şcolar; identificarea metodelor cu aplicabilitate pentru textele în versuri.
Aplicarea inteligențelor multiple în procesul de predare – învățare – evaluare
Teoria inteligențelor multiple, elaborată de psihologul Howard Gardner, a schimbat modul în care este înțeleasă inteligența umană și a influențat semnificativ practica educațională. Conform acestei teorii, fiecare persoană dispune de un profil unic de inteligențe, dezvoltate în grade diferite, iar succesul în învățare depinde de valorificarea acestor potențiale. În acest context, procesul de predare–învățare–evaluare trebuie organizat astfel încât să răspundă diversității stilurilor de învățare și particularităților fiecărui elev.
Abordări inovatoare în didactica modernă: eficiența metodei Pecha Kucha în dezvoltarea competențelor de comunicare la liceu
Sistemul educațional contemporan se confruntă cu o provocare majoră: adaptarea demersului didactic la profilul cognitiv al elevilor din „Generația Z” și „Alpha”, nativi digital, caracterizați de o cultură predominant vizuală, de procesarea rapidă a informației, dar și de o diminuarea a capacității de a rămâne concentrați pentru mai mult timp. În acest context, formele tradiționale de evaluare orală sau prezentările clasice bazate pe software-uri de tipul PowerPoint, adesea încărcate cu blocuri redundante de text, își pierd eficiența, elevii nemaifiind atenți, concentrați și dispuși să rețină informațiile prezentate de colegul/ colegii lor.
Studiu privind adaptarea copiilor la mediul din grădiniță
Adaptarea copilului la grădiniţă reprezintă un moment de cotitură în traiectoria sa de dezvoltare, marcat de prima separare semnificativă de mediul familial şi de extinderea câmpului relaţional dincolo de graniţele cunoscute ale casei. Prezentul articol documentează, printr-un demers de observare sistematică derulat pe parcursul unei luni la grupa mică, tipurile de reacţii pe care copiii le manifestă în momentul separării de părinţi, factorii care influenţează intensitatea şi durata acestor reacţii, precum şi soluţiile pe care educatoarea şi familia le pot aplica pentru a atenua impactul emoţional al tranziţiei. Dincolo de valoarea sa descriptivă, studiul oferă cadrelor didactice din învăţământul preşcolar un instrument de lectură a comportamentului copiilor în perioada de acomodare şi un reper pentru construirea unui parteneriat funcţional cu familia, cu efecte directe asupra calităţii actului educaţional din primele săptămâni de grădiniţă.
„A Slice of My life!” – o rețetă europeană pentru ora de limba română (Proiect eTwinning)
Proiectele de tip eTwinning sunt excelente oportunități de învățare în context real pentru elevii noștri. Anul acesta, am avut bucuria să fiu parte, pentru prima dată, a unui astfel de parteneriat educațional. Am regăsit aici, într-o echipă europeană extraordinară, ce înseamnă colaborarea, învățarea, adaptarea la noi situații, prietenia și am reușit să transform printr-o „magie” ora de limba română, făcând-o atractivă, eficientă și utilă copiilor, legând-o de viața reală, de abilitățile lor digitale, de lecturile lor preferate, pasiuni, de dorința de a ieși din spațiul clasei și de a comunica dincolo de ziduri, cu copii de vârsta lor, din alte țări.
Împuternicirea generației următoare: un proiect eTwining S.T.E.A.M. multidisciplinar
Pe parcursul anului școlar 2025/2026, elevi din mai multe țări și-au unit forțele în cadrul proiectului eTwinning „S.T.E.A.M. – Adventure”, o inițiativă inovatoare concepută pentru a evidenția modul în care matematica poate fi aplicată în moduri practice și semnificative — în special prin activități STEAM. Profesori din 7 țări europene : Croația, România, Portugalia, Turcia și Republica Moldova, împreună cu zeci de elevi au descoperit frumusețea matematicii și a prieteniei prin intermediul acestui proiect eTwinning.
Studiu privind rolul jocului didactic matematic în dezvoltarea operațiilor gândirii preșcolarilor
În desfășurarea jocului didactic se dezvoltă întreaga viață psihică a copilului deoarece acesta dobândește numeroase și variate cunoștințe despre mediul înconjurător. Totodată i se dezvoltă procesele psihice de reflectare directă și mijlocită a realității: percepțiile, reprezentările, memoria, imaginația, gândirea, limbajul. Preșcolarului i se dezvoltă percepțiile de mărime, formă, culoare, greutate, distanță, mânuind în procesul jocului diferite materiale. De asemenea prin joc se formează și se diferențiază reprezentările. Tot în timpul jocului se realizează mai ușor procesele memoriei (întipărirea, recunoașterea, reproducerea), ca și operațiile gândirii (analiza, sinteza, comparația, generalizarea, abstractizarea). Prin joc se dezvoltă și limbajul preșcolarului, acesta fiind în strânsă legătură cu celelalte procese de cunoaștere.
Biblioterapia – puterea vindecătoare a cărților în lumea copiilor
Într-o lume în care copiii sunt tot mai expuși la stres, emoții intense și provocări sociale, găsirea unor metode blânde și eficiente de sprijin emoțional devine esențială. Una dintre aceste metode este biblioterapia – o formă de intervenție care valorifică puterea cărților pentru a ajuta cititorii să se înțeleagă pe sine și să își gestioneze mai bine trăirile.
Fișa postului unui învățător. Între responsabilitate, vocație și realitatea din fiecare zi
Pe hârtie, fișa postului unui învățător arată ca orice altă fișă de post: puncte, atribuții, responsabilități, semnătură la final. Un document administrativ, rece, ușor de citit în cinci minute. Numai că oricine a stat vreodată într-o clasă știe că acele cinci minute de lectură ascund mii de ore de muncă reală, decizii luate pe loc, în interesul unui copil, emoții care nu se trec în niciun raport, nopți în care lecția de mâine nu voia să iasă așa cum trebuia. Meseria începe cu mult înainte ca elevii să treacă pragul clasei și nu se termină, de fapt, niciodată cu adevărat.
Abordarea remedială la limba și literatura română prin proiectul PNRR „CNPR – Skills 4 Learning”, real sprijin pentru elevi
Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean continuă implementarea proiectului „CNPR – Skills 4 Learning” (cod proiect: 107), finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR), apelul PNRR/2024/C15/I18 „Granturi pentru unitățile de învățământ pilot”. Cu o finanțare totală de 1.178.945 lei obținută pentru perioada 20 decembrie 2024 – 31 august 2026, instituția noastră pilotează noi standarde de evaluare și intervenție educațională adaptată. Obiectivele proiectului vizează: (O.1) Creșterea nivelului de calitate a predării-învățării-evaluării prin utilizarea de standarde de evaluare și elaborarea planurilor individualizate de învățare; (O.2) Creșterea calității actului educațional prin implementarea planului de îmbunătățire elaborat în urma procesului de autoevaluare instituțională, plan generat de către membrii CA și CEAC care vor fi formați pentru utilizarea instrumentarului pilotat în cadrul proiectului; (O.3) Creșterea nivelului de performanță al elevilor încadrați în categorii de risc prin desfășurarea de acțiuni/activități cu scop de remediere sau stimulare a performanței.
