Pentru cunoașterea științifică a fenomenelor, a cauzelor care le produc, a efectelor negative asupra mediului, există metode practice care se pot folosi în activitatea didactică. Aplicarea acestor metode nu necesită cunoștințe foarte vaste şi nicio aparatură foarte complicată, putând fi aplicate cu ușurință în procesul de învățământ. Aceste metode evidențiază modificările mediului, foarte important fiind şi modul de interpretare a rezultatelor obținute prin aplicarea acestor metode.
Cheia transformării educației – starea de bine a profesorului
În mediul educațional actual, unde școlile încearcă să crească nivelul de obținere a performanțelor elevilor cu un buget în scădere, bunăstarea profesorilor e trecută cu vederea. Din perspectiva organizațională, pentru angajat, bunăstarea este un factor important în calitate, performanță și productivitate. Bunăstarea este puternic legată de stresul la locul de muncă, un jucător-cheie în obținerea unui climat adecvat desfășurării activităților. Personalul demotivat este nu se bucură de slujbele lor și, în cele din urmă, își doresc să plece în altă școală, rupând lanțul continuității.
Albinuțe harnice. Activități formative cu preșcolarii
Dacă le trezim copiilor interesul față de lumea naturală e ca și cum am aprinde o scânteie. Și așa cum spunea cineva: Nu-ți face griji dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!, Albinuțele au avut un început bun – tot astfel încheiem un an școlar bun! Sperăm ca această educație online să se sfârșească cât mai repede, să fim din nou împreună, să ne bucurăm de atmosfera din grădiniță, de jocurile și cântecele frumoase, de tot și de toate!
Evaluarea în cadrul examenelor naționale la chimie
Examenele și concursurile sunt activități cu miză socială ridicată pentru cei implicați: candidați, profesori evaluatori, factori responsabili cu organizarea, administrarea, logistica și managementul procesului de evaluare. În acest context, devin esențiale cunoașterea și diminuarea acțiunilor și efectelor ce pot influența obiectivitatea evaluării și calitate deciziilor evaluative.
Receptarea comediei în gimnaziu prin metode tradiționale și moderne
Premisa de la care trebuie să se pornească în actul receptării în mediile școlare a textului dramatic este aceea că acest tip de literatură, spre deosebire de celelalte genuri, a fost creat pentru a fi reprezentat scenic. În condițiile invocate, identificăm două perspective care determină activitățile didactice focalizate asupra acestui tip de text.
Manualul – componentă a curriculumului școlar
Manualul şcolar este unul dintre instrumentele de lucru pentru elevi, poate cel mai important, care detaliază sistematic temele recomandate de programele şcolare la fiecare obiect de studiu şi pentru fiecare clasă.
Proiectarea didactică. Curriculum pentru învățământul preșcolar
Activitatea la catedră poate părea deseori copleșitoare, având timp prea puțin pentru multitudinea de sarcini propuse, pentru completarea unor documente stufoase, pentru acordarea de atenție fiecărui copil în parte, pentru consultațiile și acțiunile cu părinții etc. Dar dacă reușești să întocmești o proiectare didactică clară, concretă, completă, atunci întregul demers educativ se învârte în jurul acestei axe și se transformă într-un traseu plăcut și deschis spre originalitate și creativitate.
Această lucrare urmărește câteva puncte esențiale în întocmirea unei proiectări, majoritatea reprezentând observații și concluzii din cadrul experienței de educatoare.
Necesitatea schimbării în educație
Educația este una dintre pietrele de temelie care stau la baza dezvoltării copilului, alături de familie și societate. Fiecare dintre acestea se influențează reciproc și acestea au ca scop bunăstarea elevului și dezvoltarea sa armonioasă. Odată cu trecerea timpului, cu toții suntem supuși schimbărilor din societate. Cu sau fără vrerea noastră, acestea se reflectă și în procesul educațional, în centrul căruia se află copilul.
Structuri curriculare integrate – delimitări conceptuale
Reformarea curriculum-ului reprezintă o problemă prioritară a pedagogiei contemporane şi este o componentă importantă a curriculum-ului, transpusă în limbaj metaforic de unii autori ca fiind „coloana vertebrală a sistemului educativ”, datorită capacităţii crescânde de a introduce modificări valorice în curriculum – reprezintă o premisă esenţială în realizarea celor patru timpuri fundamentale de învăţare.
Proiect pe modelul ERR: Banul muncit
Folosind metode active în analiza textului „Banul muncit”, de Alexandru Mitru, i-am determinat pe elevi să descopere singuri mesajul textului, să-și exprime puncte de vedere proprii în legătură cu ce le-a plăcut și ce nu le-a plăcut în text, să aibă o opinie în legătură cu atitudinea personajelor din text. Am utilizat modelul ERR – evocarea, realizarea sensului, reflecție – pentru a construi o activitate de învățare pe strategie inductivă.