Proiectul internațional eTwinning „Digital Silence” a fost conceput ca o reacție pedagogică la tendința tot mai accentuată de dependență digitală în rândul copiilor de vârstă preșcolară. Pornind de la nevoia de a readuce în centrul copilăriei jocul liber, creativitatea, socializarea și conectarea cu lumea reală, proiectul a fost implementat în parteneriat internațional și a implicat profesori, copii, părinți și comunitatea locală din România și Turcia.
Proiecte eTwinning de calitate și ambasadori eTwinning
eTwinning ESEP este platforma care oferă tuturor profesorilor șansa de a se implica în proiecte internaționale ușor de realizat și de calitate. Ambasadorii eTwinning sunt persoanele resursă care ghidează și îndrumă profesorii din România pentru desfășurarea activităților, proiectelor online, pentru utilizarea platformei. Ei pot fi identificați pe platforma eTwinning, la secțiunea ambasadori eTwinning ESEP, Ambasadori – eTwinning România (etwinning.ro/ambasadori/).
Terapia prin joc – o modalitate de intervenție pentru copilul cu autism
Primii ani din viața unui copil sunt extrem de importanți, dar uneori pot apărea semne care ne arată că dezvoltarea nu merge chiar cum ar trebui. De exemplu, lipsa contactului vizual, întârzierile în vorbire, lipsa interesului față de ceilalți sau reacțiile ciudate la lucruri simple pot fi semnale de alarmă. În astfel de cazuri, jocul nu este doar o activitate obișnuită, ci devine o unealtă foarte valoroasă pentru înțelegerea și sprijinirea copilului.
Folosirea meloterapiei la copiii cu CES
Într-o lume tot mai agitată, cu un ritm accelerat și provocări tot mai mari în domeniul educației și al sănătății mintale, muzica își păstrează rolul esențial de punte între emoție, echilibru și învățare, fiind mult mai importantă decât ar crede unii dintre noi. Dincolo de simplul act artistic, muzica are o istorie recunoscută clinic. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, muzicienii cântau în spitale pentru soldați traumatizați, observându-se efecte clare asupra stării lor mentale, iar astăzi este aplicată în spitale, centre pentru copii, azile, școli și cabinete de psihoterapie.
Repere pentru aplicarea la clasă a opționalului „Orașul natal”
În dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului de cunoaştere al elevilor, precum şi pentru trecerea de la abstract la concret, rolul important îl deţine mediul apropiat. Cunoaşterea orizontului local înseamnă pentru elevi, contactul direct cu natura, cu locurile de joacă, cu dealurile sau câmpiile care înconjoară localitatea, cu drumul ce duce la şcoală, sau la bunici- locuri dragi, care mai târziu le vor trezi frumoase amintiri.
Strategii didactice moderne în vederea proiectării didactice mono și interdisciplinare la geografie
Geografia, prin natura sa, oferă oportunități multiple de aplicare a strategiilor didactice moderne. Aceasta studiază fenomene complexe, care pot fi abordate atât monodisciplinar, cât și interdisciplinar, integrând cunoștințe din științele naturii, economie, istorie sau ecologie. Strategiile moderne permit profesorului să transforme lecțiile de geografie în experiențe de învățare semnificative, interactive și adaptate nevoilor elevilor din secolul XXI.
Valoarea didactică a studiului personajului literar: strategii și aplicații în literatura română și în literatura engleză
Studiul personajelor literare ocupă un loc esențial în didactica literaturii, funcționând nu doar ca mijloc de analiză textuală, ci și ca instrument puternic pentru dezvoltarea competențelor interpretative, emoționale și etice ale elevilor. Prin analiza personajelor, elevii sunt încurajați să exploreze peisaje psihologice, sociale și morale complexe, ceea ce le îmbunătățește înțelegerea naturii umane și a societății. Din perspectivă pedagogică, explorarea personajelor fictive poate fi ghidată sistematic prin strategii și metode specifice, care asigură atât înțelegerea literară, cât și implicarea personală.
Proiectul educațional „Cu personajele la târgul de carte”
Într-un sistem educațional în continuă adaptare, provocarea majoră rămâne atragerea elevilor către lectură într-un mod care să răspundă nevoilor, preocupărilor și specificului generației lor. Proiectul educațional „Cu personajele la târgul de carte” vine ca un răspuns inovator la această nevoie, oferind o abordare ludică, interactivă și interdisciplinară a literaturii, menită să redea lectura tinerilor, drept o experiență vie, actuală și formativă.
„Lotusul” ‒ o strategie de postlectură
Argument. Din punctul meu de vedere, organizatorii grafici reprezintă o modalitate eficientă de a-i face pe elevi să se gândească, să vizualizeze şi să-şi ordoneze cunoştinţele. De aceea, apelez des la această strategie didactică, utilizând-o în diferite momente ale lecției de literatură, fie în etapa de prelectură (de exemplu, sub forma unor ciorchini sau cadrane pentru a introduce o temă, fie în etapa de lectură ‒ hărți conceptuale – în analiza construcției personajului; lanțul de evenimente pentru a urmări desfășurarea acțiunii unei opere epice/dramatice; diagrama Venn – pentru stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre diferitele aspecte în cadrul aceluiași text sau în texte diferite) sau în etapa de postlectură pentru a evalua, dar și consolida și sistematiza informațiile descoperite de elevi în urma lecturii.
The Fishbowl Method in Teaching English
The Fishbowl is an observational analysis-centered method, next to other modern interactive methods such as the survey method, the Delphi technique, the IIO technique, the GAP method, the panel discussion, and reversal problems. The main aim of this method is to allow the students to play a dual role as both active participants in a debate and observers of the interactions between the other students.