Educaţia STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Maths) propune o abordare exhaustivă a conceptului de transdiciplinaritate, prin care procesul de învăţare integrată se extinde de la domeniile ştiinţifice la cele socio-umane. Acest tip de învăţare autentică, prin observaţie directă, experimente, experienţă personală, aduce beneficii majore beneficiarilor (elevi şi profesesori implicaţi), încurajând gândirea critică şi autocritică, dezvoltând abilităţile de comunicare şi negociere, crescând motivaţia elevilor pentru învăţare, favorizând colaborarea şi cooperarea, problematizarea şi soluţionarea, facilitând învăţarea prin contactul direct cu realitatea şi prin gestionarea abilă a competenţelor specifice din arii diverse de cunoaştere.
Proiectele STEAM și dezvoltarea competențelor transversale. Proiectul „Soyons écolos”
Nevoia de comunicare în procesul didactic
Întotdeauna, comunicarea a fost și va fi nevoia de a transmite informații celor din jurul nostru și, chiar dacă ele sunt de natură didactică sau nu , avem în permanență nevoie să spunem, să exemplificăm, să explicăm, să arătam. Dacă simțim nevoia să spunem ceva semnificativ pentru noi și nu o facem, transmiterea informației se va face involuntar, inconștient, într-un mod mascat.
Effective Classroom Management
This concept of classroom management represents the way a teacher organizes the classroom, the learners and the whole teaching process in order to make the lesson effective. It makes references to the management techniques used in the classroom and also the activities that are to be performed. Effective classroom management ensures support for students’ taking an active part in the classroom and at the same time, it guarantees success of the lesson. The teacher must be able to organize all aspects of the classroom: the seating, the lesson stages, the lesson cohesion, transition from activity to activity, the interaction in the classroom, the supporting teaching aids and materials; discipline in the classroom and the ways of dealing with unexpected situations.
Strategii de creștere a gradului de motivație a elevilor pentru învățare – 5 ingrediente cheie. Partea a II-a: Profesorul și conținutul materiei
Motivația elevilor crește atunci când le place de profesorul lor. (Montalvo, 1998). Dar educația reprezintă mai mult decât o competiție de personalitate. Rolul profesorilor pare să se schimbe de la distribuitori de cunoștințe la managerii învățării elevilor, precum și a mediul de învățare.
Jocurile didactice în învățarea limbii engleze
Călătoria cunoașterii unei limbi străine la nivel de liceu este o adevărată provocare, având în vedere faptul că elevii au cunoștințe lacunare care nu asigură o bază de lucru suficientă pentru înțelegerea generală. În acest context, ne-am gândit că ar fi binevenit un subiect care să abordeze metodele eficiente de predare interactivă la clasă.
O incursiune în teoria mulțimilor
Preocupările matematice ale oamenilor datează din vremuri imemorabile, nicăieri în matematica orientală nu există o demonstrație a rezultatelor obținute, totul era dat prin „rețete” empirice, în mod mecanic pentru a fi învățate pe de rost.
Aproximarea și rotunjirea numerelor naturale
Tineri sau mai puţin tineri, în şcoală sau în afara ei, ne învârtim într-o lume stăpânită de numere. Le recunoaştem, le utilizăm, le învăţăm încă înainte de a ajunge pe băncile şcolilor şi ne vor însoţi de-a lungul întregii noastre vieţi. Primele numere cu care facem cunoştinţă şi cele pe care le utilizăm în cea mai mare măsură sunt numerele naturale.
Pros and Cons of Error Correction
As a rule, students always expect feedback from the teacher on their performance. Whether positive or negative, feedback is crucial to the student’s future development and attitude toward the learning process. According to Nunan, behaviorist-inspired research has emphasized the effectiveness of positive feedback in comparison with negative one: “Positive feedback has two principal functions: to let students know that they have performed correctly and to increase motivation through praise.” (1991: 195) However, this should not be delivered automatically for positive feedback to be effective. On the contrary, it requires previous planning to focus on the particular accomplishments of different students, raising their confidence that they can perform at their best. In addition, teachers should set up rewards in tune with specific performance criteria, and the teacher should make sure that the students understand that success is closely related to hard work, perseverance, and learning from failure.
Using Creative Methods to Improve Communication Skills in Slow Learning Students in Preschool (Research Study)
The aim of this action research is to improve my teaching skills and adapt to students’ learning needs in order to help slow learners reach their full potential and enhance their competences, skills and abilities in the Communication & Literacy area.
I wanted to help students to nurture their intellectual habits and skills starting with their spontaneous knowledge and intellectual habits acquired through their upbringing and the entire socialization process, to challenge students to link their knowledge with all aspects of life.
Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification (Diseminare Curs Erasmus+)
În cadrul Programului Erasmus+, Colegiul Tehnic ”Dimitrie Leonida” din București a obținut, în urma candidaturii depuse în anul 2020, Acreditarea cu numărul 2020-1-RO01-KA120-SCH-095255, în domeniul Educației Școlare, urmărind asigurarea și creșterea calității procesului instructiv-educativ, prin derularea de mobilități pentru cadre didactice și elevi în diferite țări europene, în perioada 2021-2027. Astfel, în cadrul acestei Acreditări, în anul școlar 2023-2024, am participat la cursul de formare ”Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification, derulat în perioada 19-24 februarie 2024, la Lisabona, Portugalia.