Proiectul educațional „Ecogrădinița” propune un cadru integrat de educație ecologică pentru preșcolarii din grupa mică, desfășurat pe parcursul unui an școlar (octombrie–iunie). Structurat în jurul a nouă teme lunare – de la observarea ciclurilor naturii și inițierea în reciclare, la importanța apei și a aerului curat, grija față de plante și animale și celebrarea Zilei Pământului –, proiectul urmărește formarea treptată a unor atitudini pozitive față de mediul înconjurător, prin activități ludice, practice și creative, adaptate particularităților de vârstă.
Misiunea verde în grădiniță: învățare experiențială și responsabilitate ecologică la grupa mijlocie
Articolul prezintă o activitate integrată de educație ecologică desfășurată la grupa mijlocie, construită în jurul unei situații narative: „Misiunea Verde”. Demersul valorifică povestea, observarea, sortarea materialelor, jocul de mișcare, exprimarea orală și realizarea unui produs colectiv, urmărind formarea unor comportamente responsabile față de mediul apropiat. Propunerea este relevantă deoarece transformă educația ecologică dintr-o succesiune de reguli într-o experiență concretă, în care copilul observă, alege, acționează și reflectează.
Educația pentru sustenabilitate la ciclul primar prin valorificarea principiului celor 5R – „Codul secret al supereroilor planetei”
În contextul provocărilor de mediu cu care se confruntă societatea contemporană, educația pentru sustenabilitate devine o necesitate încă din primii ani de școală. Formarea unor deprinderi responsabile privind utilizarea resurselor, reducerea risipei și protejarea naturii contribuie la dezvoltarea unor viitori cetățeni implicați și conștienți de impactul propriilor acțiuni asupra mediului.
Arhitectura autonomiei: trei rutine din sisteme pedagogice alternative eficiente în ciclul primar
În multe clase primare, elevii ridică mâna pentru a întreba dacă au voie să treacă la exercițiul următor, dacă răspunsul este corect sau dacă pot folosi un anumit material. Aceste microdependențe față de adult semnalează una dintre provocările majore ale școlii contemporane: formarea autonomiei în învățare. Departe de a fi un simplu obiectiv abstract al documentelor curriculare, autonomia a devenit o competență esențială pentru a face față unei lumi în continuă schimbare.
Proiectul eTwinning „Tourist Destinations through Van Gogh’s Eyes”: O experiență internațională de învățare în care se întâlnesc arta, cultura și creativitatea digitală
Învățarea este o minunată și fascinantă călătorie în lumea cunoașterii, în lumea culorilor a cărții și a lecturii. Învățarea prin proiecte este eficientă, propune un itinerar interdisciplinar, vizează competențe transversale, oferă elevilor un rol activ, participativ și îi sensibilizează totodată pe cei implicați. A învăța împreună este important și apreciat de către elevi, indiferent de vârsta și disciplina pentru care pregătesc activitățile propuse de proiecte. Învățarea prin proiect oferă elevilor prilej de a fi unii printre alții, este un context potrivit pentru a da sens învățării, pentru comuniune și prietenie, sinceritate și bucurie.
The Mystery of the Mathematical Treasure – un proiect eTwinning bazat pe storytelling, colaborare și învățare digitală
Matematica devine mai accesibilă și mai atractivă atunci când este integrată într-un context semnificativ pentru elevi. Proiectul eTwinning „The Mystery of the Mathematical Treasure” a propus un scenariu educațional inovator, în care elevii au devenit detectivi matematici implicați în descoperirea unei comori ascunse.
Water=Life: Conștientizare și acțiune pentru un viitor sustenabil al apei (Proiect eTwinning)
Proiectul eTwinning „Water = Life” a fost implementat în parteneriat international în anul școlar 2025-2026, având ca scop principal creșterea gradului de conștientizare în rândul elevilor cu privire la importanța apei ca resursă esențială pentru viață și la necesitatea protejării și utilizării responsabile a acesteia.
Viitorul educației prin Inteligența Artificială. Experiența unui curs Erasmus+ în Istanbul
Liceul de Arte „Bălașa Doamna” din Târgoviște derulează un nou proiect de anvergură în cadrul Programului European Erasmus+ KA121 (număr de referință: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000337884). Acest proiect marchează cel de-al V-lea an al Acreditării pentru mobilități Erasmus+ în domeniul „Educație școlară” (nr. 2020-1-RO01-KA120-SCH-000095552).
From Algorithm to Critical Analysis: Decoding Fake News and Textual Manipulation Among High School Students
This article investigates the didactic and methodological value of integrating media education within high school Romanian language and literature classes, focusing on developing critical thinking through the deconstruction of fake news and digital manipulation strategies. Within an information ecosystem governed by aggressive recommendation algorithms and the rapid proliferation of hybrid disinformation, high school students exhibit a major vulnerability in functional literacy, becoming passive consumers in the absence of adequate evaluation frameworks. The study demonstrates that limiting instruction to the exclusive analysis of classical literary texts widens the gap between school competencies and the daily reality of digital natives, whereas extending the analytical scope to digital media discourse positively reconfigures the social utility of the discipline.
Tehnici și strategii de reducere a comportamentelor agresive la elevii cu CES
Intervențiile psihopedagogice destinate elevilor cu CES, în special celor cu dizabilitate intelectuală ușoară, se bazează pe o serie de tehnici validate științific, adaptate nivelului lor de dezvoltare cognitivă și socio-afectivă (Roșan, 2015; Gherguț, 2016). Literatura de specialitate subliniază faptul că aceste tehnici sunt cu atât mai eficiente cu cât sunt aplicate într-un cadru predictibil, repetitiv și multisenzorial, care facilitează înțelegerea și generalizarea comportamentelor dezirabile (Barkley, 2009).