Educația contemporană presupune mai mult decât transmiterea unor cunoștințe prevăzute în curriculumul național. Într-o societate caracterizată de globalizare, mobilitate și diversitate culturală, școala are responsabilitatea de a forma elevi capabili să comunice, să colaboreze și să manifeste respect față de valorile altor culturi.
În acest context, internaționalizarea educației reprezintă o direcție importantă de dezvoltare instituțională, inclusiv pentru unitățile de învățământ preuniversitar.
La Școala Gimnazială Nr. 1 din Mogoșoaia, această preocupare s-a concretizat prin lansarea la 8 octombrie 2026, a unui program-pilot extracurricular de limba și cultura coreeană, destinat unui grup de 20 de elevi.
Proiectul reprezintă un exemplu de colaborare între școală, administrația publică locală, instituțiile culturale și partenerii internaționali, având ca obiectiv extinderea oportunităților educaționale oferite elevilor.
Educația interculturală – o componentă a formării elevilor
Studierea unei limbi străine nu urmărește exclusiv dobândirea competențelor lingvistice. Aceasta facilitează contactul cu alte sisteme de valori, tradiții și modalități de comunicare, contribuind la dezvoltarea competențelor interculturale.
Potrivit cadrului conceptual OECD privind competența globală, educația trebuie să sprijine capacitatea elevilor de a înțelege perspective diferite, de a interacționa respectuos cu persoane din alte culturi și de a participa responsabil la viața unei societăți interconectate.
Prin programul-pilot de limba coreeană, elevii vor avea oportunitatea să descopere alfabetul coreean, elemente de limbă, tradiții și aspecte ale civilizației Republicii Coreea. Aceste experiențe pot contribui la stimularea curiozității intelectuale, la dezvoltarea flexibilității în gândire și la formarea unei atitudini pozitive față de diversitatea culturală. Un obiectiv important al proiectului este dezvoltarea motivației pentru învățare prin contactul direct cu elemente culturale autentice, într-un context extracurricular diferit de activitățile școlare obișnuite.
Parteneriatul educațional – instrument de dezvoltare instituțională
Programul a fost inițiat prin colaborarea dintre Primăria Comunei Mogoșoaia, Centrul Cultural Mogoșoaia, Academia Coreeană Arirang și Școala Gimnazială Nr. 1 Mogoșoaia.
Inaugurarea a avut loc în prezența Excelenței Sale Hur Seung-chul, ambasadorul Republicii Coreea în România, și a reprezentanților instituțiilor partenere.
Cu acest prilej a fost semnat un protocol de colaborare între Centrul Cultural Mogoșoaia și Academia Coreeană Arirang, care susține organizarea cursurilor săptămânale.
Un moment reprezentativ al primei activități a fost alegerea cuvântului „prietenie” drept prim termen studiat de elevi. Acest moment a evidențiat dimensiunea educațională și culturală a inițiativei, dincolo de obiectivele strict lingvistice.
Din perspectiva managementului educațional, proiectul ilustrează importanța valorificării resurselor comunității pentru diversificarea ofertei educaționale. O școală modernă trebuie să identifice și să dezvolte parteneriate care completează educația formală, contribuind la crearea unor contexte de învățare autentice.
Impactul educațional și perspectivele de dezvoltare
Deoarece proiectul se află la început, rezultatele sale vor putea fi analizate pe parcursul implementării. Evaluarea impactului educațional poate urmări participarea și implicarea elevilor, evoluția interesului pentru studiul limbii, dezvoltarea competențelor de comunicare și capacitatea de a identifica elemente specifice culturii coreene.
De asemenea, feedbackul elevilor, al părinților și al partenerilor poate constitui un instrument important pentru adaptarea activităților și pentru fundamentarea deciziilor privind continuarea sau extinderea programului.
O direcție de dezvoltare o poate reprezenta valorificarea experienței în cadrul altor activități interdisciplinare, prin conexiuni cu istoria, geografia, literatura, artele și educația socială.
Concluzii
Programul-pilot de limba coreeană de la Școala Gimnazială Nr. 1 Mogoșoaia evidențiază potențialul parteneriatelor educaționale în crearea unor oportunități relevante pentru elevii unei școli publice.
Importanța sa nu se limitează la introducerea unei limbi străine mai puțin studiate, ci constă în promovarea unui model educațional deschis către diversitate, cooperare internațională și învățare continuă.
Considerăm că performanța unei instituții de învățământ trebuie analizată nu doar prin prisma rezultatelor școlare, ci și prin capacitatea acesteia de a crea oportunități de dezvoltare pentru fiecare elev.
O școală care le oferă copiilor posibilitatea de a descoperi lumea din perspective diferite contribuie, în același timp, la formarea unei generații pregătite pentru provocările viitorului.
Bibliografie
1. OECD (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework – Global Competence Framework. OECD Publishing.
2. UNESCO (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO.
3. Consiliul Europei (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg.