Mulţi cercetători au remarcat importanța unui învățământ mai mult formativ. Implicit, stocarea de informaţii trebuie să nu fie un scop în sine, cât un mijloc de dezvoltare a aptitudinilor intelectuale, a inteligenţei, a creativităţii. Aşa că abordarea acestei probleme este importantă tocmai din această perspectivă. Acest studiu arată că dezvoltarea potenţialului creativ al elevilor, prin optimizarea procesului instructiv-educativ poate să stea la îndemâna fiecărui cadru didactic pentru că „cercetarea unei probleme constă în analiza surselor ei potenţiale, a factorilor stimulatori sau inhibitori, a căilor de soluționare”, după cum precizează Lazăr Vlăsceanu.
Modalități și tehnici de evaluare și stimulare a creativității elevilor de vârstă școlară mică (Studiu)
Dezvoltarea copiilor în perioada preșcolară
Vârsta preșcolară este caracterizată de curiozitate, energie, egocentrism, este vârsta marilor „De ce?”. Vârsta preșcolară este importantă atât pentru formarea personalității viitorilor adulți ce vor face parte și vor influența societatea în care trăim, cât și pentru acumularea de informații, formarea deprinderilor, formarea imaginii de sine și dezvoltarea încrederii în sine.
Activitățile matematice în grădinița de copii
Idealul educațional vizează dezvoltarea psihică și fizică, integrală și armonioasă care să asigure individului integrarea în societate pe termen lung, drept urmare la încă de la intrarea în grădiniță, copilul este solicitat să participe la activități variate, printre care și activitățile matematice. Prin formare de mulțimi după anumite criterii, prin formare de perechi între elemente, prin asocierea numărului la mulțimea de obiecte, stabilirea pozițiilor spațiale ș.a.m.d. este antrenată gândirea, aceasta fiind un proces psihic cognitiv superior și este însoțită de procesele (analiză, sinteză, comparație, generalizare, abstractizarea) și însușirile (rapiditate, flexibilitate, independență, originalitate) ei specifice.
Portofoliul pentru examenul de definitivat la educație fizică și problemele pe care le implică acesta
Perfecționarea profesorilor prin definitivare în învățământ urmărește consolidarea pregătirii în domeniul specialității, metodicii și psihopedagogiei, precum și dezvoltarea competențelor de a realiza cu bune rezultate funcția didactică. Cadrele didactice stagiare au datoria să aprofundeze didactica disciplinei, conținutul de specialitate psihopedagogic, programele și manualele școlare. În teorie toate acestea sună frumos. În practică, în schimb, la disciplina educație fizică o mare parte dintre profesorii debutanți întâmpină dificultăți în pregătirea portofoliului. Motivele sunt multe și țin fie de formarea inițială în facultate fie de modul cum au parcurs studiile preuniversitare.
Servicii de educație pentru adulți
1. Conceptul de educație a adulților; 2. Specificul învățării la vârsta adultă – Învățarea autodirijată – forma specifică de învățare la vârsta adultă; 3. Strategii de motivare a cursanților adulți; 4. Între școală și viață; 5. Adultul care învață – Cercetarea unor ipoteze utile privind învățarea la adulți; 6. Explorarea traseelor educaționale și profesionale; 7. Unele domenii ale practicii –Programe de instruire de mare amploare; 8. Cum construim și realizăm programele de educație a adulților?
Predarea Geografiei folosind ArcGIS online
Noua programă de geografie de clasa a IX-a, axată pe Geografie fizică (Pământul – planeta oamenilor) integrează aplicații și limbaje ale Sistemului Informațional Geografic în cunoașterea și analizarea mediului terestru. Unul dintre aceste instrumente ofertante pentru asigurarea competențelor asumate de disciplina geografie este ArcGIS online.
Managementul programelor și proiectelor socio-educaționale. Analiză comparativă
Analiza comparativa am realizat-o intre 3 lucrări de management educațional, managementul programelor educaționale și managementul programelor și proiectelor socio-educationale: Introducere în managementul educațional, de Nicolae Stan (2010), Proiecte și programe educaționale pentru adolescenți, tineri și adulți, de Irina Maciuc, Vali Ilie, Ecaterina Sarah Frăsineanu, Mihaela Alexandrina Popescu, Mihaela Aurelia Ştefan, Florentina Mogonea, Florentin Remus Mogonea, Claudiu Marian Bunăiaşu, Editura Universitaria, Craiova (2009), Elaborarea și managementul proiectelor educaționale, de Claudiu Marian Bunăiaşu, Editura Universitară, București (2012).
Tulburările de vorbire ale preșcolarului și modalități de prevenire, depistare și înlăturare ale acestora
Cauzele defectelor de vorbire pleacă de la cauze organice, funcționale, psiho-neurologice şi psiho-sociale. Lucrarea de faţă își propune o scurtă trecere în revistă a defectelor mai des întâlnite la copiii preșcolari și a modalităților de prevenire, depistare și, eventual, de înlăturare a acestora prin intermediul jocurilor didactice de dezvoltare a limbajului.
Interogarea textului literar
Printre sintagmele care definesc specificul condiției umane se află și aceea de „ființă întrebătoare”. Fără îndoială, în practica școlară, întrebările au funcții diverse – de la cele care implică solicitarea unor informații, la cele care sunt asociate cu problematizarea. Unele întrebări dau naștere răspunsurilor, pe când altele duc la noi întrebări.
Constituirea pedagogiei ca știință a educației
Educația reprezintă procesul de facilitare a învățării sau a dobândirii de cunoștințe, abilități, valori, credințe și obiceiuri, avându-şi ȋnceputurile ȋn antichitate, cu reprezentanţi de vază precum Platon, care a înființat Academia din Atena, prima instituție de învățământ superior din Europa, şi Confucius, influent filosof antic, a cărui perspectivă educațională continuă să influențeze ȋn prezent pedagogia chineză, japoneză, coreană şi nu numai. Dezvoltarea ştiinţei educației a fost influenţată de cercetarea pedagogică, care şi-a adus o contribuție importantă şi inovatoare la dezvoltarea pedagogiei ca ştiintă, la descoperirea şi elaborarea legilor şi conţinuturilor educaţiei, precum şi dezvoltarea şi modernizarea acesteia.