Timp de 15 luni, începând cu 12 octombrie 2022, Școala Gimnazială Viișoara, în parteneriat cu Asociația Inceptus România și alte două școli din mediul rural din județul Cluj – Școala Gimnazială Mihai Vodă din comuna Mihai Viteazu și Școala Gimnazială Pavel Dan din comuna Tritenii de Jos – implementează proiectul „AltEducation”.
AltEducation. Proiect de educație nonformală de tip outdoor
WordArt și Answergarden – două instrumente pentru inovare didactică prin digitalizare
Prin intermediul tehnologiilor digitale, cadrul didactic poate să răspundă unor provocări actuale: îmbunătățirea, în mod semnificativ, a modului în care elevii percep experiențele de învățare, planificare mai eficientă, oferirea unor soluții adaptate pentru elevii care au nevoie de cerințe educative speciale, urmărirea progresului în învățare etc. TIC favorizează procesul de învățare prin activități provocatoare, multisenzoriale (sunet, culoare), prin acces la resurse informaționale din afara disciplinei de curs, prin utilizarea animațiilor, imaginilor, prin interacțiuni colaborative în finalizarea unor sarcini, și nu numai.
Programul Eco-Școala la Școala Gimnazială Nr. 19 din Brașov
Trăim vremuri în care mai mult ca niciodată se pune accentul pe educația ecologică, protejarea mediului și dezvoltarea unor comportamente responsabile și în armonie cu natura. Școlii, ca loc în care se formează adultul de mâine, îi revine sarcina de a implementa programe/ proiecte de conștientizare a schimbărilor climatice și de adoptare a unor comportamente de conservare a biodiversității, de consum chibzuit și de înțelegere și necesității reciclării & reutilizării & refolosirii.
L’écriture créative en classe de FLE (Étude)
On connaît déjà le Cadre européen commun de référence qui offre une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels etc. en Europe. On sait aussi que la perspective privilégiée ici est de type actionnel. Elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières). L’écriture créative tient une place importante dans le processus d’apprentissage du FLE (cf. CECRL 2001 : 52). Le CECRL propose des sous-échelles pour illustrer – l’écriture créative.
Et si on osait la sincérité?
Nous avons l’habitude de parler en termes plutôt manichéens de l’école en Roumanie: elle est en train de s’écrouler ou, par contre, elle enregistre des performances exceptionnelles, nos élèves sont les meilleurs, ils savent beaucoup plus de choses que leurs collègues de l’étranger, ils se débrouillent mieux par rapport à ceux-ci, ou, par contre, on ne les prépare pas du tout pour la vraie vie etc.
En ce qui me concerne, après vingt ans d’activité ininterrompue dans le système public d’enseignement, je ne peux pas, hélas, me vanter d’avoir tout compris, d’avoir des révélations, ou de pouvoir affirmer sans l’ombre du doute comment se présente notre Ecole, avec un grand E, comme si, tous les élèves, tous les professeurs, toutes les écoles se confondaient.
Proiectul „Emoții și comunicare nonviolentă”
În perioada decembrie 2022 – aprilie 2023, Liceul „Ștefan Procopiu” din Vaslui a implementat proiectul „Emoții și comunicare nonviolentă”, finanțat de Fundația Nouă ne pasă prin programul de granturi Nouă ne pasă, ediția 2021-2022. Prin acest proiect, 31 de elevi cazați în căminele liceului și care provin din grupuri defavorizate au participat, în perioada ianuarie-martie 2023, la activități axate pe dezvoltarea abilităților de comunicare și socio-emoționale. Astfel, elevii din grupul țintă, organizați în 2 grupe, au participat la 10 activități datorită cărora și-au însușit câteva instrumente care vor contribui la gestionarea emoțiilor. De asemenea, elevii au primit un sprijin financiar necesar pentru a acoperi cheltuielile cu cazarea și cartela de masă pe o perioadă de 10 săptămâni (ianuarie-martie 2023).
Bullying-ul în grădiniță. Cauze, efecte, măsuri de combatere
Bullying-ul în grădiniță reprezintă o formă de agresiune verbală sau fizică între copii, care poate avea consecințe negative asupra dezvoltării lor sociale și emoționale. Cauzele acestui comportament pot fi diverse, de la lipsa de supraveghere adecvată din partea adulților, până la probleme legate de inegalitatea socială, educația și stilul de viață al copiilor.
Caleașca împărătească. Joc didactic la matematică
Inspirat dintr-un filmuleț de pe YouTube, în care era prezentat un joc distractiv, în care participanții jucau jocul „Caleașca împărătească”, am decis să modific acest joc și să-l aplic la clasă. Întâi l-am aplicat în Școala Altfel, exact în forma din videoclip: am notat textul pe foaie, am așezat sala de clasă corespunzător și am început treaba. În ce constă efectiv jocul: are 13 personaje, regele, regina, birjarul, 6 cai, 2 roți din partea stângă și 2 roți pe partea dreaptă. Este un joc de atenție, atunci când îți auzi strigat tipul personajului pe care-l interpretezi, trebuie să te ridici și să te învârți o singură dată în jurul scaunului. Dacă nu faci, acest lucru, primești o pedeapsă. Am stabilit cu elevii ca pedeapsă să fie următoarea: de fiecare dată când nu erau atenți trebuiau să bea câte un pahar cu apă. Acum nu știu dacă le era sete sau chiar nu erau atenți, dar am terminat repede apa ce o adusesem în acest scop.
Metode eficiente în predarea limbii și literaturii române pentru elevii de gimnaziu (Studiu)
Procesul de predare-învăţare în şcoală este considerat o comunicare, definită în termenii unei interacţiuni sociale. Idealul educativ al școlii constă în formarea personalității cu spirit de inițiativă, capabile de autodezvoltare, care să posede un sistem de cunoștințe și competențe necesare pentru independență de opinie și acțiune. Prin racordarea la orientările moderne în materie de curriculum, noile programe abordează complementar problematica limbajului şi a comunicării, deplasând accentul pe latura pragmatică a învăţării limbii române. În activitatea mea didactică, mă preocupă în egală măsură atât îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor, dezvoltarea lor intelectuală, cât şi formarea unui vocabular activ, bogat şi expresiv. Cuvintele reprezintă haina unei idei şi ele trebuie alese cu măiestrie şi atent rostite, altfel devin culori amestecate fără înţeles. Ca să obținem o comunicare eficientă, este nevoie de a respecta anumite reguli din cultura comunicării, a provoca micul școlar în diverse activități de comunicare și creativitate, a-i stimula interesul și inițiativa, a-l ajuta să se afirme, să se manifeste, ținând cont de ritmul de dezvoltare al fiecăruia.
Cum să-i îndreptăm pe copii spre lectură…
Există momente în viața fiecărui profesor de limba și literatura română când caută cu disperare metode pentru a atrage tinerele generații spre literatură, sperând să le deschidă apetitul pentru lectură şi această înclinație să dureze întreaga viaţă. Lucrez din anul 2004 cu elevii de gimnaziu și nu de puține ori am căutat răspunsuri la următoarea întrebare: „De ce nu citesc elevii?”