Proiectarea educațional-didactică ar trebui să se modifice pe baza unei evaluări formative constante, fără a împiedica, din start, atingerea unor niveluri optime. Din acest motiv, este important ca profesorii să reflecteze asupra percepțiilor lor cu privire la posibilitatea de succes a elevului cu „CES”, întrucât se poate întâmpla ca aceste percepții, mai mult sau mai puțin conștient, să influențeze intervenția acestora. Individualizarea, personalizarea și diferențierea traseelor de formare ar trebui să fie puse la baza și fundamentul muncii educațional-didactice pentru toți elevii, nu doar pentru cei cu „cerințe educaționale speciale”.
Rolul poveștilor în dezvoltarea copilului
Poveștile fac parte din noi. Prin intermediul lor, descoperim lumi noi, fantastice, putem învăța toată viața, neexistând restricții de vârstă. Ne plac poveștile și mesajul acestora, personajele și lumea pe care ne-o prezintă. Este o lume veselă, unică, în care orice este posibil. Învățarea prin povești poate fi folosită în toate etapele învățării: predare, consolidare sau evaluare. Rolul lor în dezvoltarea copiilor este crucial, mai ales la vârsta preșcolară și școlară mică, când se pun bazele dezvoltării întregii personalități.
Fiecare copil este unic
Așa cum nici măcar fulgii de zăpadă nu se aseamănă, fiecare copil este unic, de la un anumit fel de a simți și a gândi și până la a interacționa cu ceilalți: unii pot fi timizi, alții extrovertiți, unii sunt activi, în timp ce alții sunt emotivi, fiecare este diferit. Ca educatori, avem misiunea de a-i ajuta să își îmbrățișeze unicitatea, să își potențeze calitățile individuale.
Elevii cu „CES” și didactica specială în perspectivă incluzivă
Școala, în conotația sa de „comunitate educativă, care întâmpină fiecare elev în efortul zilnic de a construi condiții relaționale și situații pedagogice care să permită dezvoltarea lor maximă”, este agenția educațională responsabilă cu asumarea responsabilității de formare a identității personale a tuturor și a fiecărui elev, nu numai prin dobândirea unor cunoștințe, abilități și competențe specifice, ci și prin capacitatea de a exercita în mod activ și responsabil cetățenia într-o societate democratică. Prin urmare, este esențial ca școlile incluzive să plaseze în centrul interesului său oamenii cu propriile resurse, fragilități, dorințe și proiectele, în interiorul și în afara școlii, plasându-se în perspectiva promovării bunăstării, armonizării cu elevii și interceptându-le diferitele nevoi şi diferitele potențiale în numele dreptului la existența diferențelor ca atare.
Role of the Teacher
Nowadays there are abundant changes in teaching approaches along with the learning strategies. In our fast-changing world learners have very different needs. Each learner can have different learning styles or a mixture of learning styles. Unfortunately, the number of students in the language classrooms are usually large and the students are at different levels. The teacher is in quite a difficult position if he/she wants to cater for the needs of each and every student. Teachers play a crucial role in developing a child’s interest towards a subject. A good teacher can adjust to the learning process that is taking place in the classroom and can adopt a number of different roles necessary in the leaning process.
Creative Writing for the ESL Classes
I have always tried to think of interesting and engaging activities for my students, in order to break the routine of ordinary classes and to keep them interested in my lessons. One of the creative writing activities that seem to work every time for my students is what I call ”the shark in the roof story”, an activity that was inspired by a photo I had discovered, accidentally, on the Internet.
Innovative Learning Strategies through Classroom Materials
Innovation in the education process consists in the concern of teachers to find methods, ingenious solutions that have the role of keeping the student and his learning needs in the foreground, whether it is a lesson of teaching, consolidation, evaluation or self-evaluation. The new trends in world and national education have brought among the topics of interest the way in which the work rooms for students are arranged and decorated. Classrooms, laboratories, offices, or other educational classrooms should also be rethought in line with new, modern, valuable trends in education, supporting changes in teaching and learning. Maximizing learning opportunities and creating meaningful experiences, by rethinking the educational space, should be a desideratum of any teacher. The classroom should be specially decorated to make it the most suitable place for learning.
La phrase injonctive
La phrase injonctive est un type de phrase peu traité dans les manuels scolaires. C’est pour cela que je considère nécessaire qu’une approche théorique et aussi didactique soient intégrées dans le processus d’enseignement et d’apprentissage du français, langue étrangère.
Competențe lingvistice: Aplicație
La proba de competențe lingvistice, la bacalaureat, elevii primesc un text la prima vedere, individual, urmând ca în termen de 15 minute, să formuleze pe ciornă răspunsuri adecvate conform cerințelor, pe care să le prezinte.
Studiu privind importanța jocului de rol la dezvoltarea limbajului preșcolarilor
Jocul este o activitate bazală și o dimensiune esențială a omului. Creativitatea ludică se înscrie drept constantă obligatorie a devenirii culturale a individului și societății. Întrebările referitoare la originea jocurilor, la locul ce-l ocupă ludicul printre alte activități și funcții specific umane țin de problematica fundamentală a antropologiei și filozofiei culturii.