Proiectul este „un proces şi în acelaşi timp un produs” (Ionescu, M., 2003, p. 14). Este un proces în care elevii investighează, descoperă, prelucrează informaţii, sunt actori cu roluri multiple, experimentează, cooperează etc. Este un produs care reflectă efortul individual, de grup, reprezintă expresia performanţei individuale şi de grup, constituie dovada implicării personale şi a interesului pentru implinirea unui parcurs colectiv.
Types of Games Used in Teaching English to Young Learners
Games that are used in teaching English can be divided into categories in many different ways. One way of dividing educational games is by categorizing them into groups depending on their model. Ingvar Sigurgeirsson (1995) has divided games into the following categories: games for dividing larger groups into smaller groups, introduction-games, group games, physical games, educational games, theoretical expression games, drawing and coloring games, educational card games, word games, story games and question games.
Călătorie în inima utopiilor francofone – Al XVI-lea Congres Mondial de la Besançon, Franța
Într-un context educațional aflat într-o continuă schimbare, unde se caută noi semnificații și direcții pentru predarea limbii franceze, orașul Besançon (Franța) a devenit, timp de o săptămână, adevărata capitală a francofoniei.
Le stéréotype – étude d’un concept-clé de la didactique du FLE
A ce jour, de nombreux chercheurs ont élaboré différentes définitions du stéréotype. Nous en avons choisi quelques-unes que nous allons commenter par la suite, afin d’éclaircir dès le début de la présente étude le concept-clé que nous allons utiliser.
Célébrons le multilinguisme et la diversité multiculturelle !
Parler plusieurs langues, ce n’est pas simplement additionner des mots venus d’ailleurs : c’est épouser des visions du monde, adopter des sensibilités, des rythmes, des mélodies qui varient d’une culture à l’autre. Chaque langue est une fenêtre ouverte sur une âme collective, un héritage transmis de génération en génération. Lorsque l’on entend les syllabes chantantes du swahili, les intonations chaleureuses de l’espagnol ou la poésie condensée du japonais, on touche du doigt l’infini des différences humaines.
L’enseignement du vocabulaire à l’aide des supports visuels
Dès les premières classes de langue vivante, l’élève éprouve le besoin d’apprendre des mots. Une des questions les plus entendues par un enseignant, au début de l’étude d’une langue est: Comment dit-on à tel ou tel mot? Mais connaître le lexique est un processus permanent, qui évolue. Il ne suffit pas d’apprendre les mots, il faut s’en servir pour communiquer.
Inteligența emoțională în contextul educațional modern
Educația modernă nu se mai limitează la noțiuni abstracte de matematică, citire sau științe. O componentă esențială, tot mai mult recunoscută, este dezvoltarea inteligenței emoționale (IE). Aceasta reprezintă capacitatea de a recunoaște, înțelege, gestiona propriile emoții și de a le recunoaște pe cele ale celorlalți. Pentru elevi, a avea o inteligență emoțională dezvoltată înseamnă a fi capabili să construiască relații sănătoase, să colaboreze eficient și să dezvolte o stimă de sine pozitivă.
Telefonul mobil și învățarea copiilor – între oportunitate și obstacol
În ultimele decenii, telefonul mobil a devenit un obiect prezent în viața aproape fiecărui copil. Fie că este folosit pentru comunicare, divertisment sau studiu, impactul său asupra procesului de învățare nu poate fi ignorat. Studiile recente arată că timpul petrecut în fața ecranului influențează atât performanțele școlare, cât și capacitatea de concentrare și motivația elevilor.
Convergențe didactice în educație
În contextul educației moderne, conceptul de „convergență didactică” se referă la armonizarea și integrarea diferitelor elemente ale procesului de predare – învățare, astfel încât să se obțină o coerență între obiective, conținuturi, metode, resurse și evaluare. Educația actuală nu mai poate fi privită ca o succesiune de acțiuni izolate, ci ca un sistem complex, în care fiecare componentă trebuie să fie corelată cu celelalte și cu realitățile sociale și tehnologice contemporane.
Pași spre viața de liceu – orientarea școlară și profesională cu ajutorul lecțiilor digitale
Acest articol prezintă exemplu de bună practică prin care elevii pot eficientiza parcursul lor educațional în vederea alegerii unui profil de liceu potrivit, care să îi satisfacă nevoile si aptitudinile și interesele profesionale. Acestea sunt realizate prin integrarea strategiilor didactice și instrumentelor digitale moderne în activități de consiliere psihopedagogică. Au fost utilizate instrumente digitale precum Learningapps, Padlet, Mentimeter, Power Point, Google Forms.
