Mentoratul este termenul care descrie relațiile dintre un individ mai neexperimentat, numit discipol sau protejat de către un alt individ, mai experimentat, numit mentor. În mod tradițional, el este văzut ca o relație față-în-față, pe termen lung dintre un supervizor adult și un învățăcel, pentru a-i întări celui din urmă dezvoltarea profesională, academică sau personală. În context educațional, mentoratul este un proces interactiv complex de îndrumare, o relație de colaborare temporară între doi profesori bazată pe relația dintre un profesor mai experimentat și un profesor debutant. Mai departe, la nivelul unei clase, profesorul poate fi mentorul elevilor săi, care au nevoie, pentru a reuși în viață, de „o cale, o carte, un mentor” (Constantin Pavel).
Portretul unui dascăl-mentor
Dezvoltarea competențelor de multiliterație la copilul din învățământul primar
Literația este un fenomen complex care combină multiple aspecte culturale, sociale și cognitive și abordează un conținut multilateral față de povestiri, precum și diferite versiuni și percepții ale poveștii și ale semnificației acesteia. Astfel, în zilele noastre nu ne adresăm literației, ci literațiilor ca practică socială și culturală. Multiliterația este abilitatea de a identifica, interpreta, crea și comunica sensul într-o varietate de forme de comunicare vizuale, orale, corporale, muzicale și alfabetice.
Ecuațiile în matematica de gimnaziu, cu puțină istorie
Ecuațiile joacă un rol esențial în matematică, într-o anumită etapă de dezvoltare studiul ecuațiilor era chiar confundat cu algebra. Textele scrise cu cuneiforme, în anul 2000 înainte de Hristos, descoperite în Mesopotamia, arată că în această perioadă s-au putut rezolva ecuații. Despre adevărata algebră putem vorbi numai după notațiile introduse de Nicolas Chuquet (1445-1488) și Luca Pacioli (1445-1517) în secolul XV.
Predarea centrată pe elev la disciplina matematică
Strategia centrată pe elev are două sensuri de bază: sensul restrâns, în care prin strategie centrată pe elev/ subiectul învățării desemnăm un plan de acțiune educative orientat spre cunoașterea nevoilor educativă orientat spre cunoașterea nevoilor educative ale elevului, precum și un sens larg, în care prin strategie centrată pe elev, subiectul învățării se desemnează o paradigmă experiențială a instruirii, bazată pe valorizarea aspirațiilor și abilităților elevului.
Stimularea creativității școlarului mic prin activitățile matematice (Studiu experimental)
Sensul curent al creativității la elevi este acela de potențial creativ, de factori sau capacități aptitudinale predictive pentru performanțele de mai târziu. Este vorba de capacitatea elevului de a acționa independent atât pe plan mintal, cât și pe plan practic, ca o premisă și un prim pas pe calea obținerii unor produse în care independența actului și garanteze originalitatea soluției.
Reformarea continuă a sistemului de învățământ – expresie a lipsei de viziune și finalități precise
Sistemul de învățământ reprezintă un subsistem al sistemului social, fiind subordonat și integrat în cadrul general al societății, neavând doar o structură internă, ci supunându-se și unor impulsuri sociale externe. Sistemul de învățământ, privit ca un întreg, se referă, în mod fundamental, la organizarea sub formă instituțională a învățământului. În acest sens, sistemul de învățământ cuprinde totalitatea instituțiilor ce urmăresc îndeplinirea unor obiective educaționale (GHIȚĂ, 2012, p. 3). Un sistem de învățământ bine organizat stă la baza unui stat puternic. Dacă sistemul de învățământ nu este bine pus la punct, atunci statul respectiv nu are un viitor prea bun.
Tendințe de diversificare a metodologiei didactice actuale
Modernizarea și dezvoltarea metodologiei didactice reprezintă un proces continuu ce este dictat de schimbările care au loc în societate, cererea crescândă de educație și de formare, exigențele care stau în fața procesului de învățare, dezvoltarea științelor educației și în general a tuturor științelor. Prin caracterul ei dinamic, metodologia didactică rămâne deschisă la cercetări, perfecționare, înnoire, inovație și experimentări. Perfecționarea acesteia vizează următoarele aspecte: asigurarea unui caracter dinamic și deschis al metodelor, diversificarea, amplificarea caracterului formativ, accentuarea caracterului lor practic-aplicativ, reevaluarea metodelor tradiționale, asigurarea relației „metode didactice – mijloace de învățământ”.
Despre cărți și citit
De ani de zile discutăm despre cât citește noua generație și dacă totuși citește, ce anume citește. Tocmai din acest motiv, obișnuiesc, de câțiva ani, ca la ședințele cu părinții să abordez această temă. Desigur, părinții sunt suprasaturați de subiect și din acest motiv m-am gândit ca abordarea să fie diferită, pentru a reuși să conving măcar câțiva părinți – generație tânără – că doar prin exemplul personal ei vor putea să transmită celor mici dragostea pentru citit.
Sunt alături de tine, te înțeleg, te apreciez!
Modificările survenite la nivel de familie și societate dezvoltă apariția unor traume emoționale în rândul adolescenților. Peste lipsa de afectivitate, lipsa timpului de calitate petrecut cu familia, probleme economice, familii dezmembrate, inversarea rolurilor în societate se suprapune presiunea grupului. Se poate vorbi aici de consumul de droguri, de alte dependențe, de cultura generală precară, de programa școlară supraîncărcată, de frica de evaluare. Toate aceste aspecte îl îndepărtează pe copil de școală, îl determină să scape de probleme prin fuga de la ore. Apare astfel fenomenul absenteismului care relevă, de fapt, lacune ale sistemului, ale societății în general.
Prin prisma realității augmentate: Proiectul eTwinning „Digital Kaleidoscope”
Lumea devine din ce în ce mai dependentă de internet pe măsură ce tehnologia avansează. Dacă nu le vom oferi elevilor oportunitatea de a folosi în scop educativ aceste instrumente digitale cu funcții complexe, vom transforma generația următoare în indivizi ce se adaptează foarte greu realității. Proiectul eTwinning „Digital Kaleidoscope” s-a bazat pe conceptul de cetățenie digitală și a presupus implicarea elevilor în diverse activități care să îi ajute să se conecteze, să empatizeze cu partenerii din alte țări prin intermediu platformelor digitale.