In English language teaching, the initial moments of a lesson are crucial in shaping students’ engagement, motivation, and overall learning experience. Research has shown that learners acquire new information more effectively when they can relate it to prior knowledge (Ausubel, 1968). Lead-in activities serve as a bridge between existing knowledge and new content, allowing students to activate their schemata and mentally prepare for the lesson ahead. These activities not only create anticipation but also lower affective barriers, making students feel more comfortable and willing to participate in class discussions (Krashen, 1982).
Let Us Present Vocabulary
There are resources which can be used by a learner who is motivated to acquire vocabulary; learners can acquire vocabulary by using first of all vocabulary books and dictionaries which can offer vocabulary input. Learners may also want to be presented with vocabulary so that they can learn more and faster; they sometimes feel that it is difficult for them to find vocabulary for themselves.
Strategii moderne de învățare
Acest articol explorează principalele strategii moderne de învățare care au transformat peisajul educațional în contextul evoluției tehnologice rapide. Lucrarea prezintă nouă abordări inovatoare: învățarea online și blended learning, gamificarea, microînvățarea, învățarea colaborativă și socială, utilizarea tehnologiilor emergente (AR, AI), învățarea centrată pe elev, învățarea activă, resursele multimedia și învățarea experiențială prin proiecte. Fiecare strategie este analizată din perspectiva beneficiilor sale pentru personalizarea și optimizarea procesului educațional. Concluziile evidențiază necesitatea adoptării unor abordări integrate, centrate pe tehnologie, colaborare și implicare activă, pentru a răspunde cerințelor educației contemporane și pentru a pregăti elevii pentru provocările societății moderne.
CLIL and Literature or Who’s Afraid of Virginia Woolf?
Before anything else, we should ask ourselves if our students still read and if they need books of fiction in their lives. At the beginning of their careers, teachers of English in Romania wonder why they have to study and take exams in English literature if they do not teach literature to their students. Another important question we should ponder is whether (only) teachers still have bookshelves at home and, more importantly, how many books in English they have in their library.
Modalități de diversificare a demersului didactic pentru receptarea poeziei
Se știe că programele de liceu dedică mult timp studiului poeziei. Pornind de la poeții Văcărești până la postmodernism poezia marchează, cum e și firesc, trepte majore de evoluție. Un demers didactic uniform pe tot parcursul anului de studiu îi face pe elevi să-și piardă interesul pentru poezie și să dobândească doar niște schematisme de analiză literară.
Ca urmare, am propus un experiment: la două clase omogene din punct de vedere al interesului pentru studiul literaturii s-au aplicat, pe parcursul unui an de studiu, două metode diferite de predare a poeziei.
Transformarea educației incluzive: De la provocări la soluții practice cu ajutorul resurselor digitale
Trecerea la educația incluzivă nu reprezintă doar o schimbare de paradigmă. Ea presupune transformarea menirii de dascăl în arta de a fi om pentru oameni. Dacă menirea presupune doar valorificarea unui dat sau a unor calități personale și profesionale într-un anumit context, arta de a fi dascăl constă în adaptarea permanentă la provocări variate ce provin atât de la fiecare dintre elevi, cât și din partea unei societăți în continuă schimbare. Cum reușim să realizăm integrarea în colectiv a elevilor cu dizabilități, în condițiile în care ei înșiși au particularități și afecțiuni diferite?
Inovație în sala de clasă: Utilizarea videoclipurilor educaționale generate cu AI
Într-o lume a transformării digitale rapide, utilizarea resurselor multimedia în predare a devenit o componentă esenţială a educaţiei moderne eficiente. Videoclipurile educaționale, în special, s-au dovedit a fi o resursă cu un puternic impact formativ, combinând cu succes elementele vizuale, auditive și textuale în armonie pentru a sprijini procesul de învățare.
Integrarea inteligenței artificiale în lecțiile de geografie
Integrarea inteligenței artificiale (IA) în procesul didactic reprezintă o frontieră inovatoare, cu un potențial semnificativ de a transforma modul în care elevii interacționează cu informația și își dezvoltă abilitățile. În contextul lecțiilor de geografie, IA poate oferi instrumente puternice pentru a face materia mai captivantă, interactivă și relevantă pentru elevi.
Educația reconectiv-integrativă – un răspuns la nevoile viitorului
Scopul educaţiei care să corespundă nevoilor viitorului este educarea unui individ integrat, armonios, care să fie capabil să interacţioneze cu viaţa ca întreg. Aşadar este necesară o abordare care urmăreşte realizarea sau refacerea conexiunii dintre minte, emoţii şi corp, dintre fiinţa umană şi natură, refacerea conexiunii cu celălalt şi integrarea lui în propriul nostru univers, conexiunea dintre individ şi comunitate. O astfel de abordare este capabilă să creeze punţi între gândirea logică, liniară şi intuiţie, creativitate, între diferite discipline de studiu, între diverse domenii de interes, între sinele personal şi sinele superior, aceasta regăsindu-se în educaţia care aduce conectare şi integrare.
Our Cultural Heritage (An eTwinning project)
I can say that my „international story” is quite extensive and probably, more jokingly, more seriously, in my old age, I will write a book about all the pleasant and unpleasant moments I have experienced during these 21 years since I started this fascinating journey with the Comenius and then Erasmus+ projects. It is a huge opportunity for anyone and it is a life lesson that you live and will tell your children and grandchildren. These Erasmus+ experiences are about tolerance, friendship and communication, about personal development, about the opportunity to get to know customs and traditions, about diversity, about how we humans are the same, regardless of race, religion or language.