În procesul educaţional sunt antrenaţi diferiţi factori: familia, şcoala, comunitatea, etc, contribuţia acestora fiind foarte valoroasă; prioritatea unuia sau altuia din factori în educarea copilului variază în funcţie de teoria care se are în vedere, însă în sesizarea unor probleme sau în ajutorul imediat dat copilului două sunt cele care excelează, şi anume familia şi şcoala, întrucât sunt principalii factori care acţionează sau pot acţiona în mod organizat asupra formării personalităţii copilului. Realitatea învăţământului românesc dovedeşte acest fapt, iar ideea colaborării şcoală- familie rămâne viabilă. Există, totuşi, situaţii în care familia nu se constituie într-un pilon solid pe care educaţia şi instruirea să se bazeze, date fiind condiţiile sociale ale părinţilor (plecarea din ţară, starea materială precară, atitudini şi convingeri greşite ori negative).
Progresul învățării la elevii cu C.E.S.
Cerințele educative speciale (C.E.S.) sunt definite ca necesități care solicită o educație adaptată particularităților individuale și caracteristice unei deficiențe, ori tulburări de învățare, precum și o intervenție specifică prin recuperare corespunzătoare.
Succesul școlar al elevilor cu C.E.S. depinde în mare măsură de modul de abordare al acestora de către dascăl pe parcursul activităților de învățare. În acest sens, o deosbită importanță o are cunoașterea de căte profesor a caracteristicilor psihoindividuale ale fiecărui copil cu C.E.S.
Managerul clasei de elevi
Deși nu am o experiență de foarte mulți ani în învățământ (am intrat în sistem în anul 2000), cutez acum să vorbesc despre importanța pe care o are dirigintele/ profesorul în educarea și modelarea unui elev. Prin această lucrare aș vrea să împărtășesc colegilor mei din țară, câteva din experiențele mele din domeniul în care, cu mândrie și cinste, îmi desfășor activitatea. Zic, cu mândrie și cinste, pentru că, de-ar fi să mi se ceară să-mi aleg o nouă meserie, aș alege-o tot pe cea de «modelator de suflete», pe aceea de dascăl. În fiecare zi, în fiecare oră, la școală și-n afara ei, te întrebi mereu dacă ai făcut ceea ce trebuia la clasă, dacă azi ești mulțumit de ceea ce ai transmis sufletelor date spre șlefuire. Suntem, fără să ne lăudăm și fără să ne dorim cu ardoare, «manageri» – și ce manageri!
Familia și grădinița – împreună și alături de copii
Evoluţia rapidă a vieţii sociale de astăzi, modificarea statutului familiei, atribuţiile crescute ale femeii fac ca rolul grădinţei să fie pregnant nu numai în ceea ce priveşte educaţia copiilor ci şi a părinţilor. Grădiniţa, fiind puntea de legătură cu familia, are şi menirea de a asigura părinţilor asistenţă de specialitate, infomându-i asupra etapelor de evoluţie a copiilor şi venind în sprijinul celor ce întâmpină dificultăţi în înţelegerea rolului de părinţi şi îndeplinirea cu succes a educării copiilor. Chiar pentru reuşita actului educaţional derulat la grupă, munca educatoarei trebuie continuată de familie.
Examenele naționale – o provocare permanentă pentru actanţii educaționali
Intervenția mea este, evident, justificată de apropierea examenelor naționale (atât la clasa a VIII-a, cât şi la a XII-a) care ne plasează în postura de evaluatori. În acest sens, demersul meu este organizat în jurul acestei experienţe şi încearcă să readucă în atenţie câteva aspecte legate de formularea subiectelor, de baremul de evaluare şi notare. De aceea, vă propun o abordare printr-o multiplă perspectivă – de profesor care pregăteşte elevii pentru examen, de profesor-evaluator, de viitor elev evaluat care trebuie să fie instrumentat corect.
Les activités extracurriculaires en français: difficultés, enjeux, solutions
Les dernières études et les recherches menées par les psychologues et les spécialistes de l’éducation sont indéniables: plus les élèves roumains sont amenés à s’impliquer en des activités éducatives organisées en dehors de la classe, plus l’enseignant parviendra à éveiller leur intérêt pour la matière scolaire enseignée. Un aspect important à envisager d’autant plus que la plupart du temps le système éducatif traditionnel, routinaire et dépassé à un certain degré, est pointé du doigt lorsque les apprenants manquent d’atteindre les objectifs ou les compétences curriculaires. En ce cas, alors, en vue d’aider les élèves à atteindre le seuil minimal prévu par le curriculum, le recours aux activités éducatives organisées en dehors de la classe devient un impératif. Le scénario est identique: le professeur est le meneur du jeu, les protagonistes – les élèves – sont enchantés et participent volontiers à l’activité.
Aesthetic and Arts Education
Regarding the relationship between education and art, one can notice an essential relationship; they define and complement one another: ”education was and it is defined as art, art that has, by its nature, an educational purpose”.
Importanța colaborării familie-grădiniță pentru formarea tinerei generații
Edificarea unei societăţi democrate cere formarea unui om cu calităţi deosebite de voinţă şi caracter, om care să ducă la îndeplinire multitudinea de sarcini ce i se impun. Aceste trăsături de caracter se formează în familie şi in şcoală.
Pentru început trebuie subliniat rolul familiei, al cărui rol nu încetează practic nici la vârsta maturităţii, deci familia este o şcoală fără vacanţă.
„Mănânc sănătos, să cresc mare și frumos!” – Educație pentru sănătate, de Ziua Internațională a Alimentației
Educaţia pentru sănătate este una dintre componentele educaţiei pentru societate ce reprezintă o pârghie importantă de acţiune asupra dezvoltării fizice si psihice optime a preşcolarilor, starea de sănătate a acestora fiind o garanţie a reuşitei tuturor demersurilor educative întreprinse în grădiniţă.
Proiectul educaţional „Mănânc sănătos, să cresc mare şi frumos!” îşi propune educarea copiilor dar şi a părinţilor acestora în ideea creării unui mediu favorabil consumului alimentar sănătos şi a menţinerii unei stări de nutriţie optime.
Educația ecologică la vârsta preșcolară
Mediul în care trăim şi muncim cunoaşte transformări majore din cauza intervenției necontrolate a omului asupra naturii şi mediului înconjurător. Pădurile care se răresc pe zi ce trece, florile care se ofilesc şi dispar pentru totdeauna din cauza poluării, gunoaiele care ne înconjoară, deşeurile rezultate în urma activității omului, poluarea necontrolată a apelor şi aerului ca urmare a dezvoltării industriale, creşterea demografică sunt probleme grave ale contemporaneității, probleme care dacă nu se încearcă a fi rezolvate imediat vor duce la consecințe grave asupra sănătății planetei Pământ.