EDICT – Pagina 541 – Revista Educației

Afina Dediu • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

11 februarie 202011 februarie 2020 • 6 minute

Abordarea interdisciplinară a cunoștințelor de științe la clasa I

În domeniul didactic, centrul acţiunii este elevul şi nu predarea noţiunilor ştiinţifice ca atare. Se pune accent pe „ce să înveţe” şi în ce scop „să se înveţe”. Metodele şi tehnicile de lucru alese în funcţie de ritmul de învăţare trebuie să fie esenţial centrate pe universul copilului. Învăţarea trebuie să se dezvolte în ritm natural, pornind de la ce ştie, ce cunoaşte elevul către descoperirea varietăţii naturii şi a fenomenelor pe care le experimentează.
Interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritatea, ci amplifică conexiunile disciplinare , plecând de la disciplinele existente, încearcă să diminueze sau să elimine graniţele stânjenitoare.

Articol complet →

Mariana Mihaela Lazăr • Școala Gimnazială Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov (Braşov) • România

11 februarie 202011 februarie 2020 • 4 minute

#ZICI2020 cu radio on air, expoziție, lectură, muzică și… tehnologie

Albinuțele ecologiste din clasa a III-a D, de la Școala Gimnazială Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov, au dorit să marcheze într-un mod original Ziua Internațională a Cititului Împreună și să grăbească sosirea primăverii, deși primii ghiocei apăruseră deja la începutul lunii februarie. Ei au pregătit pentru Centrul de Excelență pentru copii și tineret al Bibliotecii Județene George Barițiu, Brașov, o planșă frumoasă cu un copac înflorit, cu flori 3D scrise cu cvintete despre citit compuse de ei.

Articol complet →

Anca Maria Antica • Școala Gimnazială Nr. 1 Pildești, Cordun (Neamţ) • România

11 februarie 202010 februarie 2020 • 5 minute

Studiu de caz: Conflict profesor-părinte

La ședința cu părinții, clasa a VII-a, profesorul de matematică invitat la ședință explică părinților notele din tezele la matematică. Un părinte revoltat reproșează profesorului nota mică pe care a luat-o fiica sa, argumentând: „Copilul meu a scris 5 pagini și a luat numai nota 4! Alții au scris mai puțin și au luat notă mai mare.”

Articol complet →

Cristina Baciu • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Braşov) • România

11 februarie 202010 februarie 2020 • 5 minute

Making a Case for Young Adult Literature

There’s no denying that as educators we want our students to read and we expect them to enjoy reading at least as much as we did in our youth, when our lives did not revolve around our gadgets. After all, how could they deepen their understanding of the world we live in with all its social, moral or political implications? How could we instill moral values like loyalty, respect and tolerance?

Articol complet →

Gabriela Bobu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România

10 februarie 202010 februarie 2020 • 7 minute

Abordare interdisciplinară în predarea textului liric în învățământul liceal

Problematica teoretică a lucrării de faṭă, interdisciplinaritatea, constituie un fenomen complex, urmărit de cercetători de-a lungul unei vaste perioade. Preocuparea aceasta este generată de schimbările care apar în fiecare artă, numite generic curente, precum şi de influenṭele care apar între arte, considerate diferite. Totuşi, aruncȃnd o privire spre perioada de început a creaṭiilor artistice, îndeosebi a celor populare, ele coexistau la un nivel spre care se tinde şi arta modernă.

Articol complet →

Dana Aruștei • Colegiul Tehnic Danubiana, Roman (Neamţ) • România

10 februarie 20209 februarie 2020 • 8 minute

L’approche de la presse écrite dans l’enseignement du français langue étrangère

La presse présente un apport dans le cadre du support pédagogique de l’enseignement des langues étrangères (n’oublions pas sa fonction de médiatrice de l’éducation à la presse), notamment pour le développement des compétences de communication, des compétences linguistiques, des compétences interculturelles.

Articol complet →

Mariana Lenuța Bumbaru • Școala Gimnazială Nr. 40 Iulia Hașdeu, Galați (Galaţi) • România

10 februarie 20209 februarie 2020 • 4 minute

Metoda proiectelor

Proiectul este conceput în pedagogia modernă ca o temă de cercetare orientată spre atingerea unui obiectiv instructiv-educativ bine definit, care urmează a fi realizat, pe cât posibil, prin îngemănarea cercetării ştiinţifice a elevilor cu activitatea practică, utilă… desfăşurată concret, individual sau în echipă, ca rezolvare a unei sarcini didactico-educative. Astfel, proiectul devine în acelaşi timp atât acţiune de cercetare cât şi acţiune practică (aplicativă), întotdeauna anticipativă, constructivă.

Articol complet →

Loredana Petcu • Școala Gimnazială Nr. 13, Brașov (Braşov) • România

10 februarie 20209 februarie 2020 • 4 minute

Idee de predare a tablei înmulțirii la clasa a II-a

Sunt unul dintre învățătorii care au preluat în 2012 clasa pregătitoare la școală. A fost primul an în care copiii de 6 ani erau înscriși la școală, clasa pregătitoare făcând parte integrantă a celor 9 ani de școlarizare obligatorie.
Cu prima serie de elevi a fost o provocare, căci totul se construia „din mers”, însă grupuri masive de învățători aflați în această misiune de îmblânzire a unei programe școlare nou publicate s-au coalizat în grupuri pe rețelele de socializare și a început un amplu schimb de informații, fișe, materiale didactice, jocuri.

Articol complet →

Dana Ioana • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 42 Ion Creangă, Craiova (Dolj) • România

10 februarie 20209 februarie 2020 • 11 minute

O altfel de poveste… Povestea terapeutică

Lumea interioară a copiilor este una plină de mister şi complexitate. Deşi sunt mici, au şi ei temeri, nevoi, emoţii, frustrări… Ne întrebăm de multe ori de ce oamenii mari nu reuşesc să-i înţeleagă pe copii. Poate pentru că nu au găsit un limbaj comun. Uneori un simplu desen îţi poate dezvălui multe lucruri pe care nu le ştiai.
Poveştile au mare efect asupra lumii copiilor, dar şi asupra dezvoltării acestora.

Articol complet →

Corina-Adina Mohorea • Școala Gimnazială Nr. 279 Sfinții Arhangheli Mihail și Gavril (Bucureşti) • România

9 februarie 20209 februarie 2020 • 4 minute

Excursiile tematice și comunicare relațională nonviolentă

Comunicarea Nonviolentă este o altfel de comunicare, însă alcătuită din elemente vechi de când lumea. Marshall Rosenberg, autorul conceptului de Comunicare Nonviolentă (CNV), spune că această CNV este un plus de conștientizare, ce duce la mai mult respect pentru sine și pentru umanitatea din celălalt.

Articol complet →

EDICT Revista educației