În ceea ce privește tipurile de dificultăți de învățare, nu a fost dificil să găsesc în experiențele trecute cazuri de copii cu dificultăți de învățare, să le diferențiez de cazurile copiilor cu dizabilități de învățare sau de cele ale copiilor cu tulburări de învățare.
Stereotipurile și marea oportunitate a educației nonformale
Lucrarea de față conține câteva aspecte teoretice despre stereotipuri și prejudecăți, diversitatea și egalitatea șanselor și marea oportunitate pe care educația nonformală o oferă în încercarea cadrelor didactice de a forma elevi toleranți, ajutându-i să dobândească competențe și abilități cognitive, emoționale și specifice, ajutând aceștia identifică și au încredere în instinctele lor, precum și dezvoltând încredere în procesul lor unic de învățare.
Cercul de lectură
Din experienţa didactică la clasă, la orele de limba şi literatura română, am constatat că elevii, în mare parte, nu mai sunt interesaţi de lectură. Agresiunea audio-vizualului în domeniul informaţiilor, de multe ori facile şi nocive, lipsa posibilităţilor de selecţie, necesită găsirea unor modalităţi de atragere a elevilor către un univers plăcut, atractiv, relaxant – lectura. M-am gandit ca acest univers trebuie neaparat redescoperit de către elevi, prin iniţierea şi parcurgerea unor teme interesante, bogate în conţinut informaţional, cu valenţe formative şi capabile să readucă în conştiinţa lor adevăratul sens al cărţii.
Proiectul eTwinning „Mesés kalandok – Kódolj és játssz”
„Mesés kalandok – Kódolj és játssz”/ „Aventuri fabuloase-Codificați și jucați” este un proiect eTwinning de colaborare internațională, care a fost implementat între patru instituții din Ungaria, Serbia, Slovacia și România, în cadrul programului „Săptămâna Tematică Digitală 2019”, organizat în Ungaria. Proiectul a fost înregistrat și la cea de-a patra ediție a Săptămânii STEM Discovery 2019. Prin acest proiect ne-am propus, pornind de la un basm popular, transmiterea valorilor tradiționale prin intermediul științei, tehnologiei, ingineriei, artei si matematicii. Am urmărit dezvoltarea gândirii logice, creative, formarea de rezolvare a problemelor, învățarea unor tehnici noi, utilizarea tehnologiei informaţiei şi comunicării, precum și dezvoltarea competențelor sociale.
Proiectele noastre eTwinning – Colegiul Național „Mihai Viteazul”, București
În anii școlari 2017-2018 și 2018-2019, Colegiul Național „Mihai Viteazul” a inițiat și derulat mai multe proiecte eTwinning din domeniul științelor exacte, dar și al celor umaniste. Proiectele eTwinning contribuie la dezvoltarea competențelor interdisciplinare și a competențelor de predare pe bază de proiecte, precum și a capacității de a preda într-un context multicultural.
Digital Citizen – Digital Schools (An eTwinning Project)
Teachers registered in the eTwinning action are enabled to form partnerships and develop collaborative, pedagogical school projects in any subject area with the sole requirements to employ ICT to develop their project and collaborate with teachers from other European countries (at least two teachers from two different European countries are needed).
Learning Together Through eTwinning Projects
eTwinning projects have been a part of our students’ lives for some years now and they see them as opportunities to evolve and learn from one activity to another. eTwinning is a gate to a new world, a world of learning and knowing things through different methods, others than the ones used in traditional classes. “I am inclined to believe that eTwinning projects represent a fundamental part of our journey to succeed in life as they enable us to develop our writing skills and also help us to get a better insight into different customs.”, said Theo, one of the students involved in “Let’s explore Europe!”, an eTwinning project we had in partnership with schools from Poland, Italy, Greece, and Slovakia.
About STEM Education
Acording to wikipedia Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), previously Science, Math, Engineering and Technology (SMET), is a term used to group together these academic disciplines. This term is typically used when addressing education policy and curriculumchoices in schools to improve competitiveness in science and technology development.
L’espace – classe
Lors de la conception du scénario d’une activité d’ apprentissage, tout enseignant de fle devrait s’attarder sur la disposition des pupitres dans la salle de classe d’autant plus qu’il est primordial que les apprenants puissent s’approcher cet espace pour travailler dans les meilleures conditions.
Relația dintre joc și celelalte activități
Jocul este o activitate de tip fundamenal cu rol hotorâtor în evoluția copilului, constând în reflectarea și reproducerea vieții reale într-o modalitate proprie copilului, rezultat al interferenței dintre factorii biopsihosociali (Leontiev, A. N., apud Popescu, E. , Hristu, B., 1994, p.14). Jocul poate fi definit ca o dimensiune a existenței umane, o realitate permanentă ce însoțește omul în diverse momente ale vieții sale sociale având un loc și un rol diferit în funcție de vârstă și caracterul acestuia (Pâslaru, G. C., Cazacu, O., p.27).