EDICT – Pagina 537 – Revista Educației

Anișoara Blanaru • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

24 noiembrie 2019 • 3 minute

Educația timpurie – perspective

Este normal ca în contextul secolului XXI să acordăm atenție tuturor aspectelor educației, indiferent dacă ne raportăm la calitatea educației, la noile sau vechile tipuri de educații, la calitatea experiențelor de educație, interacțiuni, modele comportamentale, etc.
Cercetările în domeniu demonstrează că între școală și modelarea comportamentului există conexiuni ce nu pot fi neglijate sau negate. Încă de mici, de la grădiniță, preșcolarii sunt modelați, sunt influențați pozitiv, educatorii lucrează pentru integrarea lor în colectiv, un bun exercițiu ce creează bazele viitoarei integrări în societate. În cadrul grădiniței, dar și mai târziu in cadrul ciclului primar, fiecare copil își descoperă treptat propria identitate și autonomie, dezvoltându-și o imagine de sine ce va fi reflectată asupra comportamentului său pe parcursul întregii vieți.

Articol complet →

Ioana Savu • Şcoala Gimnazială Buică Ionescu, Glodeni (Dâmboviţa) • România

24 noiembrie 201924 noiembrie 2019 • 4 minute

Inclusive Education – curs structurat de formare prin programul Erasmus+ KA101

Școala Gimnazială „Buică Ionescu” din Glodeni, județul Dâmbovița, implementează în perioada 01.08.2019 -31.07.2021 proiectul de mobilitate în domeniul educației școlare, KA101 „Educație incluzivă – educație pentru viitor”. Proiectul, în valoare de 20765 euro, este finanțat de Comisia Europeană, în cadrul Programului Erasmus+, acțiunea cheie 1 și are ca scop dezvoltarea competențelor profesionale în domeniul educației incluzive.

Articol complet →

Nicoleta Rîșnoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 10, Buzău (Buzău) • România

24 noiembrie 201924 noiembrie 2019 • 5 minute

Interdisciplinaritatea matematică – educarea limbajului în educația preșcolarilor

Activitățile interdisciplinare oferă educatoarei oportunitatea de a proiecta actul didactic în forme variate şi complexe, care să asigure implicarea activă a preșcolarilor și să conducă la progres real, evidențiat în evaluările sumative şi finale.

Articol complet →

Alina Roșu • Liceul Tehnologic Dimitrie Dima, Pitești (Argeş) • România

22 noiembrie 201922 noiembrie 2019 • 9 minute

L’importance de la chanson dans l’apprentissage de la langue française

Apprendre une langue c’est aborder une autre manière de voir le monde, découvrir un univers culturel et linguistique différent de sa culture d’origine. La perception des autres, la compréhension, les repères personnels sont remis en question par ce projet. Réduire l’apprentissage de la langue à l’assimilation de vocabulaire, de structures de phrases, de règles grammaticales et d’un contenu de civilisation préétabli, équivaut à enseigner… une langue morte. Il n’y a pas d’évidence. Pourquoi apprendre une langue, d’autres langues? Pourquoi apprendre le français?

Articol complet →

Alina-Ionica Joițoiu • Școala Gimnazială Pîrşcoveni (Olt) • România

24 noiembrie 201922 noiembrie 2019 • 6 minute

Abordarea textelor literare la clasele primare prin Lectura explicativă

Cea mai folosită metodă în abordarea textelor literare la clasele II-IV, este lectura explicativă. Ea reprezintă punctul de plecare în înţelegerea textului literar şi în familiarizare copiilor cu analiza literară, folosită în ciclul gimnazial.

Articol complet →

Alina Roșu • Liceul Tehnologic Dimitrie Dima, Pitești (Argeş) • România

22 noiembrie 201919 noiembrie 2019 • 5 minute

Integration pedagogique des TICE dans l’apprentissage des pronoms

On a constaté, dans l’expérience professionnelle que les élèves aiment plus la classe de langue, ils deviennent plus motivés si les activités grammaticales ou lexicales et les tâches dans lesquelles ils sont impliqués sollicitent leur créativité et leur imagination, sont plus attrayantes, plus rythmiques, s’ils sont presque tous entraînés à faire quelque chose en langue étrangère. Leur passivité disparaît si le professeur leur montre quelque chose d’intéressant, de captivant, quelque chose qui puisse attirer leur attention immédiatement.

Articol complet →

Alina-Ionica Joițoiu • Școala Gimnazială Pîrşcoveni (Olt) • România

22 noiembrie 201918 noiembrie 2019 • 6 minute

Citirea, activitate fundamentală în dezvoltarea competențelor de comunicare

Formarea deprinderilor de citire reprezintă temelia necesară spre dezvoltarea competenței de comunicare, respectiv spre înţelegerea mesajului textelor literare, cu multiplele valenţe ale acestora: cognitive, formativ-educative, cultural artistice, stilistice.
Având în vedere schimbările produse în societatea actuală, ritmul rapid de acumulare de experienţă prin volumul mare de informaţii, educaţia trebuie să îşi replieze obiectivele, conţinuturile şi metodele de educaţie în acord cu aceste cerinţe ale societăţii. În acest sens, putem vorbi despre o separare clară a „informaţionalului” (a cantităţii) promovat în didactica tradiţională, față de valoarea formativă a procesului didactic care are în vedere formarea unor abilități, deprinderi, capacităţi specifice, competenţe.

Articol complet →

Carmen Andreiaș • Liceul Tehnologic Petru Poni, Onești (Bacău) • România

19 noiembrie 201917 noiembrie 2019 • 5 minute

Interdisciplinaritatea în cadrul orelor de istorie

Interdisciplinaritatea s-a impus din ce în ce mai mult în ultimii ani, ca o nouă modalitate de abordare a cunoştinţelor datorită întrepătrunderilor diverselor discipline între ele, fireşti sub raport logic din cauza caracterului de sistem al ştiinţei. Legăturile interdisciplinare au drept scop înţelegerea de către elevi a structurilor socio- economice şi culturale, a relaţiilor politice şi a mentalităţilor dominante care au generat evenimente.

Articol complet →

Liliana Pricopi • Școala Gimnazială Ioan Cernat Nr.1, Havârna - Grădiniţa Balinţi (Botoşani) • România

19 noiembrie 201917 noiembrie 2019 • 7 minute

Metode inovative folosite în cadrul D.L.C.

Domeniul limbă şi comunicare este domeniul care implică copilul în tot ceea ce înseamnă exprimare orală şi scrisă, abilitatea de a înţelege comunicarea verbală şi scrisă. Se apreciază că prin ascultare şi exprimare în situaţii de grup, preşcolarii devin capabili să exploreze şi alte persoane şi să-şi extindă astfel repertoriul de experienţe semnificative. Se urmăreşte prin acest domeniu, ca preşcolarii să vorbească şi să se exprime corect, cu încredere, cu dezinvoltură.

Articol complet →

Adriana Todașcă • Liceul Teoretic Ion Luca, Vatra Dornei (Suceava) • România

19 noiembrie 201917 noiembrie 2019 • 7 minute

Miniprograma opțional: Web design

Acest curriculum este adresat elevilor din clasa a XI-a profil teoretic, specializarea matematică-informatică.
Disciplina WEB DESIGN face parte din curriculum la decizia şcolii şi se studiază pe parcursul unui an de studiu, 1 oră/săptămână.
Prin WEB DESIGN sau WEBDESIGN înţelegem în general realizarea site-urior web, începând cu conceperea structurii şi interfeţei grafice, terminând cu finalizarea proiectării şi introducerea propriu-zisă conţinutului: text, imagini fixe, elemente grafice, elemente multimedia -elemente care alcătuiesc conţinutul site-ului.

Articol complet →

EDICT Revista educației