L’absence de motivation pour l’étude du français langue étrangère chez les élèves paraît d’abord un obstacle insurmontable dans une démarche pédagogique organisée dans un cadre scolaire. Le professeur a le rôle d’amener l’élève à se décider à apprendre, à fournir les efforts et le travail nécessaire à tout apprentissage.
Scenariul didactic în procesul trecerii de la teorie la practică
Scenariul este un termen preluat din dramaturgie și cinematografie iar, în cadrul tehnologiei didactice, semnifică: o prezentare anticipată a firului activității didactice, urmărindu-se, cu strictețe atingerea obiectivelor stabilite în prealabil; un instrument de organizare a demersului didactic și stimularea imaginației, a creativității, a capacității de detaliere anticipativă, a gândirii prospective și a rațiunii.
La place actuelle de l`écrit dans l`apprentissage des langues étrangères
La lecture en tant qu`activité d`apprentissage a une longue histoire dans la didactique des langues étrangères. Certaines méthodologies l`envisagent comme une stratégie fondamentale, d`autres lui ont réservé le second plan et ont accordé priorité à l`oral.
Stimularea interesului pentru lectură prin intermediul proiectelor educative
Un rol deosebit în educarea elevilor îl are participarea acestora la activități extrașcolare cât mai diverse prin intermediul cărora pot fi valorificate talentul, abilitățile practice, spiritul creativ și îndemânarea lor. Acestea pot fi realizate pe parcursul întregului an școlar sau în perioada denumită „Școala Altfel – Să știi mai multe, să fii mai bun!”. Multe dintre activități se desfășoară în cadrul unor proiecte educaționale cu tematică diversă, realizate la nivel județean, național sau chiar internațional, favorizându-se astfel dezvoltarea relațiilor interumane.
Provocările digitale în rândul elevilor (Studiu)
Conform wikipedia, termenul “nativ digital” a fost inventat în anul 2001 de către autorul american Marc Prensky. În articolul săul, „Digital Natives, Digital Immigrants”, Prensky a definit nativii digitali ca fiind tineri ce au crescut înconjuraţi şi folosind computerele, telefoanele mobile şi alte instrumente ale erei digitale. Autorul a susţinut că un mediu digital schimbă dramatic felul în care oamenii gândesc şi procesează informaţia – este posibil chiar să le modifice structura cerebrală. Prensky a comparat nativii digitali cu imigranţii digitali definiţi ca cei care s-au născut înainte de extinderea largă a utilizării tehnologiei digitale şi care au adoptat-o într-o anumită măsură mai târziu, pe parcursul vieţii.
Competențele parentale: Repere și tendințe actuale
Educaţia părinţilor implică educaţia copilului, a adulţilor, studii asupra creșterii şi dezvoltarii copilului, formare de abilități și competenţe etc. Această educație a evoluat rapid în ultimile decenii în sensul diversificării modelelor familiale și a apariției unor competențe parentale noi. Reușita acestei educații depinde de părinți dar și de voința instituțiilor educative de a-i susține în misiunea lor delicată. Dacă ne dorim ca educația copilului și a tinerilor să devină o acțiune coerentă, eficientă, care să ofere șanse egale tuturor copiilor, este necesară susținerea formării și dezvoltării competențelor parentale.
Managementul clasei și comportamentul civic democratic
Educația pentru democrație este prin excelență o muncă de echipă; nu se va obține o schimbare semnificativă în conștiința elevilor dacă un singur cadru didactic le predă sporadic sau chiar foarte conștiincios noțiuni de drepturile omului și democrație.
Bune practici în relația grădiniței cu familia. Activități în parteneriat copii-familie-grădiniță
Parteneriatul grădiniţei cu familia trebuie să fie o formă de colaborare deschisă, în care fiecare poate contribui cu idei, poate sprijini progresul copilului şi poate experimenta situaţii noi de învăţare implicându-se activ în educaţie. Activităţile cu părinţii le oferă acestora ocazia să experimenteze specificul învăţării la grădiniţă, dar şi să descopere lucruri noi despre propriul copil şi despre sine. De asemenea, cadrele didactice au ocazia să îi cunoască mai bine pe părinţi şi pe copii şi să consolideze relaţia de încredere şi sprijin reciproc.
Beneficiile implementării programelor Erasmus+ în școli. Partea I – Considerente generale
Parteneriatele europene pot fi promotoarele unor direcții inovative de dezvoltare instituțională, cele care pot conferi o dimensiune europeană ofertei educaționale. Educația contemporană trebuie să evolueze spre o abordare centrată pe individ și pe aptitudinile acestuia și să îl consilieze cum să ajungă la potențialul său maxim. Proiectele de schimb interșcolar sunt cadrul perfect pentru o astfel de abordare, pentru că se bazează pe expertiza educațională a mai multor parteneri ce conlucrează pentru identificarea celor mai optime scenarii didactice care să ducă la îndeplinirea acelor deziderate.
Stages of Teaching and Learning of New Structures
This article review three stages of teaching and learning of the new structures: presentation, practice, production.