EDICT – Pagina 434 – Revista Educației

Voichița Mariana Rotar • Școala Gimnazială Lucian Blaga, Baia Mare (Maramureş) • România

25 iunie 202225 iunie 2022 • 6 minute

Proiectul eTwinning Here I Am 2022

Școala primară este o perioadă importantă pentru dezvoltarea psihică a copilului. Copilul care a avut posibilitatea de a se exprima în această perioadă va fi cel care va urca rapid pe scara succesului și va ajunge în vârf. Recunoașterea caracteristicilor fizice ale copilului, caracteristicile familiei și caracteristicile emoționale este un factor important pentru sprijinirea dezvoltării mentale a copilului. Din acest motiv, am oferit elevilor noștri posibilitatea de a se exprima mai întâi.
Here I Am 2022 este un proiect de colaborare internațională care a înscris elevi cu vârsta medie de 8 ani. Din România, au participat29 de elevi din clasa I.

Articol complet →

Carmen Maria Neagoe • Liceul Tehnologic, Turceni (Gorj) • România

25 iunie 2022 • 5 minute

Strategii evaluative în învățământul primar (Studiu)

În contextul realității școlare contemporane, problematica evaluării rămâne incontestabil de mare actualitate, din perspectiva realizări unor noi standarde de calitate în învățământul primar. Am ales această problematică deoarece întotdeauna m-au interesat aspectele evaluării, pe care o consider parte componentă importantă a activității școlarului mic.

Articol complet →

Daniela-Simona Paviliuc • Liceul Tehnologic, Bucecea (Botoşani) • România

25 iunie 202224 iunie 2022 • 8 minute

Dezvoltarea competenței de comunicare

Studiul limbii și literaturii române, disciplină înscrisă în aria curriculară Limbă și comunicare, urmărește, prioritar, formarea unor competențe de comunicare, proces complex și de durată, care se desfășoară pe întreg parcursul școlar, din clasa întâi până la terminarea liceului. Acest deziderat este conținut în chiar modelul didactic al disciplinei, impus de programele școlare, un model comunicativ-funcțional care vizează cele trei domenii ale disciplinei: comunicarea orală și scrisă, limbă (elemente de construcție a comunicării) și literatură. Elevii învață elementele de limbă nu doar pentru a-și însuși reguli, definiții, categorii gramaticale și lexicale, ci pentru a le folosi în practica vorbirii și a scrierii, după cum studierea literaturii, pe lângă familiarizarea cu valorile culturale naționale, oferă elevilor modele de limbă literară, le dezvoltă abilități de a-și exprima liber opinii, contribuie la formarea unei atitudini comunicative.

Articol complet →

Carmen Luminița Iftinoiu • Liceul Tehnologic Alexandru Vlahuță, Podu-Turcului (Bacău) • România

25 iunie 202224 iunie 2022 • 3 minute

Importanța activităților ludice în procesul de învățare a unei limbi străine

Cât de important este jocul în viața fiecăruia dintre noi? Jocul ca noțiune nu poate fi ignorat, el face parte din viața noastră de zi cu zi. Jocul este cel care ne permite să ieșim din cotidian, să ne deschidem, să experimentăm, să creăm, să ne relaxăm, să eliminăm blocajele să ne testăm capacitatea de a trece mai ușor peste problemele care apar în procesul de învățare. Jocul reprezintă o sursă veritabilă pentru învățarea oricărei materii și în mod special, a unei limbi străine.

Articol complet →

Mădălina Simpf • Școala Gimnazială Rákóczi Ferenc, Satu-Mare (Satu-Mare) • România

23 iunie 202223 iunie 2022 • 3 minute

Components of Language Learning

According to Penny Ur (1991) three components should be included in a language course, that is the three main components of a language – phonology (pronunciation), lexis (vocabulary) and structure (grammar). Phonology is the system of the sound segments that humans use to build up words. Each language has a different set of these segments or phonemes, and children quickly come to recognize and then produce the speech segments that are characteristic of their native language. Lexis is the set of words and phrases which express concepts. In order to serve as a means of communication between people, words must have a shared or conventional meaning. Structure refers to the system of rules by which words and phrases are arranged to make meaningful statements.

Articol complet →

Silvia Munteanu • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România

23 iunie 202223 iunie 2022 • 12 minute

Embracing Linguistic and Cultural Diversity

The European Day of Languages (EDL) was first celebrated on the 26th of September in 2001 during the European Year of Languages. Since then, it has been marked yearly and millions of people in the Council’s member states and elsewhere have organized or taken part in activities to promote linguistic diversity. EDL is a chance to celebrate all of Europe’s languages, including those that are less spoken and the languages of migrants. Language awareness is seen as a key component of effective communication. It is, in fact, one of the eight key competences in the Council Recommendation on Key Competences for Lifelong Learning adopted in 2018.

Articol complet →

Iulia Istrate • Palatul Copiilor, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România

25 iunie 202223 iunie 2022 • 4 minute

Oportunități de învățare, comunicare și evoluție profesională (Mobilitate Erasmus+)

În perioada 6-10 iunie 2022, un grup de cinci elevi, membri ai cercurilor de informatică și robotică, împreună cu două cadre didactice de la Palatul Copiilor Bistrița au participat la o activitate de tip Learning, Teaching and Training, desfășurată la Istituto D’Istruzione Secondaria Superiore „Archimede” Taranto – Italia, alături de reprezentanți de la Mavikent Mustafa Ayse Acarbulut Anadolu Lisesi Kumluca – Turcia și PTG „Tsar Simeon Veliki” Targovishte – Bulgaria.

Articol complet →

Elena Cîrlea • Liceul Mihai Viteazul, Bumbești-Jiu (Gorj) • România

25 iunie 202222 iunie 2022 • 6 minute

Să înțelegem nevoile și comportamentul elevilor din învățământul profesional

Părinții au obligația de a-i educa pe copiii lor, şi de aceea trebuie considerați primii şi principalii lor formatori. Această funcție educativă a lor este atât de importantă încât, acolo unde lipsește, cu greu poate fi suplinită. Într-adevăr, este îndatorirea părinților să creeze o atmosferă familială însuflețită de iubire, şi respect faţă de oameni, care să favorizeze educaţia integrală, personală şi socială, a copiilor.

Articol complet →

Adriana Ioana Golda • Liceul Tehnologic Crișan, Crișcior (Hunedoara) • România

25 iunie 202222 iunie 2022 • 3 minute

Integrarea copiilor cu sindromul Down în învățământul de masă

Copilul cu sindrom Down vine pe lume la fel ca și orice copil. În majoritatea cazurilor, sindromul Down apare în urma unui accident genetic produs în timpul diviziunii celulare în momentul conceperii copilului. Informarea părinților despre sindromul Down trebuie făcută cu mult tact, asigurându-se sprijinul psihologic. Participarea la anumite programe speciale îl ajută pe copil să funcționeze corect atât din punct de vedere intelectual cât și din punct de vedere adaptiv.

Articol complet →

Alina Gârbacea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Râșnov (Braşov) • România

23 iunie 202222 iunie 2022 • 4 minute

Activitatea integrată – exemple de bună practică la grădiniță

Activitățile care fac parte din activitatea integrată își pierd statutul de activități de sine stătătoare, de această dată fiind elemente sau părți componente ale unui demers global. De aceea, pentru activitatea integrată se realizează un singur proiect didactic, indiferent de conținutul acesteia.

Articol complet →

EDICT Revista educației