La vârsta școlară mică, în cadrul activităților sistematice derulate, cerințele și exigențele vor fi formulate progresiv pentru a structura, pe de o parte, dezvoltarea abilităților și competențelor deja formate și generarea, pe de altă parte, a altora noi. Prin adăugarea noii dimensiuni a educației, cea online, elevii vor avea de înfruntat situații și contexte educaționale în care inteligența cognitivă nu va mai fi singura responsabilă de dezvoltarea armonioasă a personalității lor. Acesteia invariabil i se va alătura inteligența emoțională, capabilă să asigure o stare de bine emoțională, ce se transpune într-o condiție sine qua non a întregului proces de formare a elevului, care astfel va realiza achiziţii fundamentale în plan emoţional, social şi cognitiv.
Scrisoare către părinți: Competențe cheie formate la ora de chimie
Toleranța începe în familie și continuă în școală, în sala de clasă, pe terenul de sport, în laboratorul de chimie. Aceasta este doar o cale de formare a părinților, dar și a viitorilor absolvenți de școală generală.
Cea mai importantă parte a „meseriei” de profesor este dragostea față de copilul așezat cuminte la locul său din clasă, dar și pasiunea cu care dăruiește cunoaștere.
Reflecții despre pandemie
Trecem cu toții printr-o perioadă destul de dificilă. Dacă la început ne-a prins bine un repaus, deoarece prea eram ,,în priză”, acum parcă ne-am revenit cu această viteză, dar în cu totul în alt mediu, cel virtual. Ne-am reprofilat, învățând fel și fel de aplicație. Ce-i drept, unele asociații ne-am venit gratis în ajutor, oferindu-ne tutoriale și cursuri, alții au profitat, devenind mentori pe banii noștri, ceea ce nu mi se pare firesc să profiți de necazul oamenilor într-o perioadă așa de tulbure precum este. Ne-am îndepărtat fizic, dar nevoia de a ne apropia s-a putut face și prin intermediul acestei tehnologii.
Preșcolarii cunosc Jigsaw Planet
Ceea ce este comun tuturor educatorilor din Europa este că noi toți predăm pe tematici, folosind un singur subiect ca punct de pornire și încercând să vedem cum se reflectă el pe plan european ca sub o umbrelă. Subiectele sunt asemănătoare: „La mare”, „Orașul/ Satul meu”, „Mini-vietăți”, „Dinozaurii”, dar fiecare dintre noi abordează aceste subiecte diferit.
Proiect de educaţie outdoor: Where the Wild Things Are
Proiectul „Where the Wild Things Are” își propune să ridice standardele de alfabetizare, numerație și bunăstare fizică şi mintală ale elevilor şcolii prin angajarea acestora în experienţe de învăţare în aer liber, dezvoltarea abilităților elevilor de a desfășura activitate de cercetare şi de comunicare a ideilor prin intermediul tehnolologiei informaţiei şi comunicaţiilor.
Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școlile de masă
Multe persoane se întreabă ce înseamnă CES – cerințele educaționale speciale. Cerințele educaționale speciale sunt acele cerințe care derivă din nevoile speciale ale unor persoane, generate de existența unor disfuncții la nivel intelectual, senzorial, fizic, psiho-afectiv, socio-economic, cultural (MECTS – Ordinul 5574/ 2011).
Teaching and Testing Writing
As well as speaking, writing belongs to the category of productive skills which are the result of the receptive skills (listening and reading). It is well known that when a foreign language is being learned, students first acquire and then reproduce. The process of writing consists of three main stages.
Cum putem utiliza Jigsaw Planet la ora de istorie?
Jigsaw Planet este o aplicație care ne ajută să creăm puzzle-uri. Avem posibilitatea de a încărca o fotografie, de a seta dificultatea puzzle-ului, adică numărul de elemente și timpul de rezolvare. Materialul poate fi distribuit elevilor spre a fi rezolvat foarte ușor.
Formarea competențelor de comunicare
În activitatea sa didactică, un profesor de Limba și literatura română trebuie să urmărească neîncetat dezvoltarea competențelor de comunicare ale elevilor săi. Astfel, îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea limbajului sunt preocupări constante în proiectarea lecțiilor de limba și literatura română, deoarece acestea constituie baza dezvoltării capacității intelectuale a elevului și a tânărului.
Profesor în pandemie
La fel ca pe toată lumea pandemia m-a afectat. Mai mult sau mai puțin, în bine sau în rău acest lucru rămâne să îl stabiliți dumneavoastră, după ce veți citi aceste câteva rânduri.
A trecut un an și trei luni, ceea ce în timp școlar s-ar traduce aproape trei semestre, de când peste noi a venit acest virus COVID 19, care mi-a dărâmat tot sistemul de valori pe care îl aveam. La început sceptică, neîncrezătoare în ceea ce se spunea în jurul meu, apoi sigură că mie și celor dragi nu ni se va întâmpla nimic, la un moment dat panicată că boala era din ce în ce mai aproape de mine, iar la urmă resemnată că am scăpat cu traume minore de boală și oarecum resemnată că trebuie să fac ceea ce cred că e bine pentru mine și pentru cei din jur, pentru a putea depăși acest OBSTACOL.