From 17 to 21 February 2025, three educators from “Sfântul Nicolae” Secondary School in Târgu Jiu successfully participated in a Job Shadowing mobility under the Erasmus+ Accreditation project no. 2024-1-RO01-KA121-SCH-0000215294. The focus of this job shadowing activity was the effective integration of students with special educational needs.
Job Shadowing, an Amazing Experience (Erasmus+)
Strategii de predare a muzicii la ciclul primar. Studiu de caz
Educația muzicală în învățământul primar are un rol semnificativ în dezvoltarea completă a copiilor, nu doar din perspectiva abilităților muzicale, dar și în ceea ce privește dezvoltarea personalității, a gândirii critice și a înțelegerii culturale. Muzica influențează pozitiv creativitatea, încrederea în sine și abilitățile de socializare ale elevilor, fiind totodată un mijloc de exprimare personală și de integrare în grupuri.
Receptarea textului liric în gimnaziu: provocări și strategii didactice
Receptarea poeziei în rândul elevilor din clasele V-VIII reprezintă o adevărată provocare pedagogică, din cauza specificului limbajului liric și a nivelului de abstractizare pe care acesta îl presupune. De-a lungul anilor, am analizat dificultățile întâmpinate de cei mici în înțelegerea textului liric și am ales metodele didactice care m-au ajutat să facilitez procesul de receptare al acestui tip de text. Printre acestea se numără lectura expresivă, ilustrarea vizuală a versurilor, muzicalizarea poeziei și tehnici interactive de interpretare și scriere creativă.
Educația multigrad: Eficiență și adaptabilitate în contexte diverse
Acest articol examinează impactul învățământului simultan la nivel global, analizând tendințele recente și provocările acestui model educațional. Studiile recente sugerează că performanțele academice ale elevilor din clase simultane sunt similare cu cele ale elevilor din clase tradiționale, deși există avantaje socio-emoționale. Modele de succes, precum „Escuela Nueva” din Columbia, arată că metodologii bine structurate pot duce la rezultate superioare. Totuși, există provocări majore, cum ar fi lipsa resurselor adecvate și dificultățile de adaptare a curriculei. Succesul acestui model depinde de strategiile pedagogice eficiente și de pregătirea cadrelor didactice.
Predarea inter(activă) necesară permanent în orele de științe ale naturii
În predarea activă accentul pică pe colaborare, implicare și interes din partea elevilor în procesul didactic. Această abordare a sistemului educațional se opune metodelor tradiționale de predare, unde elevii sunt nevoiți să dea dovadă de pasivitate, ascultând conținuturile transmise de cadrul didactic.
Programul educațional alternativ Step by Step. Teorii și principii
Alternativa educațională Step By Step are la bază un program de reformă introdus în jurul anului 1960 în Statele Unite ale Americii, care inaugurează strategii de predare-învățare orientate spre copil și spre nevoile lui, așezând pe un piedestal rolul comunității și importanța familiei în desfășurarea procesului educațional.
Dimensiunile culturii organizaționale școlare: De la structuri formale la relații bazate pe compasiune și grijă
După cum specifica Atasoy (2020) în studiul său, managerii școlilor trebuie să acorde o mare atenție climatului organizațional și să-l evalueze holistic. Managerul unei instituții este în același timp un lider dacă influențează și modelează comportamentul, precum și valorile angajaților (Schein, 2016).
Școala și familia, parteneri în procesul de incluziune și asigurare a egalității de șanse a copiilor cu CES
Asigurarea egalității de șanse reprezintă un obiectiv major la nivel mondial. Deziderat garantat prin Constituție în aproape toate țările lumii, egalitatea de șanse presupune dezvoltarea personală a tuturor ființelor umane fără limite impuse, fără bariere economice, politice și sociale, precum și asigurarea unui tratament egal pentru toți cetățenii unei comunități. Egalitatea de șanse vizează și o educație care să cuprindă toți copiii „o educație pentru toți și pentru fiecare”, inclusiv pe cei CES. Este important să amintim aici că sub cupola sintagmei CES (cerințe educative speciale) intră atât copiii cu dizabilități biologice/ organice clare (intelectuale, neuro-motorii, senzoriale, multiple/ complexe), cu dificultăți de învățare (dislexie, disortografie, disgrafie, discalculie), dificultăți ce rezultă din dezavantaje socio-economice, culturale și/sau lingvistice, cât și cei supradotați (Balan et al, 2017).
Developing Socio-Emotional Skills in Preschoolers through Role Play
In early childhood education, the development of socio-emotional skills is a fundamental aspect of fostering well-rounded children who can interact effectively with others in society. One of the most effective methods for supporting this development is through role play, activities that allow children to express their emotions, learn about empathy and acquire essential communication skills. Through role play, preschoolers are encouraged to take on different characters and recreate everyday situations, immersing themselves in an imaginary world that mirrors social and emotional realities.
Consilierea profesorilor
În societatea actuală, pentru dezvoltarea personală, dar și pentru constituirea unei cariere de succes observăm necesitatea și rolul de seamă al educației. Educația, formarea profesională și actualizarea continuă a competențelor este necesară în contextul actual, impus de globalizare, informatizare și tehnologizarea domeniilor de activitate (Șavga, 2020).