Adolescenţa, o perioadă critică?

La vârsta adolescenței individul se confruntă cu o gamă largă de probleme legate de viaţă. Este perioada când își formează propria identitate și își caută opțiuni privind viitorul. Prima întrebare care se pune este cea referitoare la cât de dificilă este vârsta adolescenței.

Articol integral

„Nu mă respinge… sunt ca tine!”

Copiii cu deficienţe… încă sunt percepuţi ca fiind diferiţi, sunt izolaţi, marginalizaţi şi… etichetaţi „copii cu cerinţe educative speciale: C.E.S.”.
Diferenţa constă în dificultatea de învăţare, în tulburări de comportament, dezvoltarea în ritm lent în plan emoţional, dificultăţi în achiziţionarea, înţelegerea, utilizarea limbajului, scrierii, raţionamentului, abilităţilor intelectuale şi practice.

Articol integral

Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor prin aplicarea programului „Da, Poți!”

Preşcolaritatea constituie o etapă cu însemnate schimbări în viaţa afectivă a copilului. Emoţiile şi sentimentele sunt cele care îi călăuzesc toate manifestările lui, fie că este vorba de jocuri, de cântece, de activităţi educative. Dezvoltarea emoţională este un factor important pentru dezvoltarea armonioasă a copilului din toate punctele de vedere.

Articol integral

Joaca „de-a știința” – instrumente și bune practici care sprijină cultivarea dorinței de a învăța la copilul mic

Învăţarea reprezintă un proces evolutiv, de esenţă informativ-formativă, constând în dobândirea (însuşirea, stocarea, prelucrarea şi valorizarea internă) de către fiinţa umană – într-o manieră activă, explorativă – a experienţei de viaţă. Unul din obiectivele majore ale educaţiei este îmbunătăţirea puterii de înţelegere a copilului şi cultivarea dorinţei acestuia de a învăţa – fără efort, fără constrângeri, în ritmul şi la parametrii solicitaţi – în vederea asigurării şansei de succes personal.

Articol integral

Zece minute de lectură zilnică

ȘCOALA poate fi un loc ideal pentru cele 10 minute de lectură zilnică.
Deși unora li s-ar părea desuete, lecturile suplimentare (dar și cele  obligatorii) sunt încă (și voi fi, să sperăm) sarea și piperul formării unui copil. Trăim în epoca tehnologiei, când internetul, televizorul, gadget-urile, tabletele, iPad-urile ocupă, atât pentru cei mici  cât și pentru cei mari, locul de bază în viața de zi cu zi, și, astfel, pentru un dascăl, devine din ce în ce mai greu să-i orienteze pe copii spre lectura cărților (știind că aceasta e o metodă sigură de a dezvolta creierul, metodă dovedită științific) și imposibil (uneori) să îi convingă de faptul că adevărata libertate o regăsești în cărțile pe care le citești (literatură, beletristică, știință), că echilibrul interior se formează și se menține păstrând legătura vie cu acești prieteni de nădejde: cărțile.

Articol integral

Curriculum preșcolar

Termenul „curriculum” reprezintă un „concept pedagogic integrator, complex, care se referă la oferta educațională a școlii și care reprezintă sistemul proceselor educaționale și al experiențelor de învățare și formare directe și indirecte oferite educaților și trăite de aceștia în contexte formale, neformale și chiar informale” (Bocoș, M.D, (coord.), Răduț-Taciu, R., Stan, C., Chiș, O., Andronache, D.C., 2016).

Articol integral

The Importance of Intergenerational Education from Parents to Children

Parental education is more important than other kind of education because education begins at home and not somewhere else. Parents are the best teachers who always teach their children everything they must know about the world in which they live in. Parents are better teachers than the “real ones” because they unconditionally love their offspring. The home environment is an important setting for acquiring knowledge because children typically have opportunities at home to observe literacy activities of others, to engage in various activities with other people, and to benefit from direct teaching by family members.

Articol integral

„Merg la școală, reușesc!” – o nouă măsură a Școlii Gimnaziale Mănești, județul Dâmbovița pentru combaterea și prevenirea absenteismului și abandonului școlar

Începând cu data de 16 octombrie 2017, la Școala Gimnazială Mănești (județul Dâmbovița) și structurile aferente se derulează proiectul „Merg la școală, reușesc!″, realizat în cadrul programului Erasmus+, acțiunea Cheie 1, domeniul Educație școlară, Apelul 2017, finanțat de Comisia Europeană cu suma de 33630 euro.

Articol integral

Plan de acțiune pentru dezvoltarea asertivității

Zilnic, suntem confruntaţi cu situaţii care ne solicită să luăm atitudine. Se abuzează de timpul nostru, nu obţinem ceea ce dorim, nu ni se oferă sprijinul pe care îl merităm, nu ni se respectă drepturile. Comunicarea asertivă poate fi o soluţie – aceasta vizează capacitatea de a exprima propriile trăiri şi opţiuni într-o manieră în care stima de sine şi a celorlalţi să nu fie lezate.

Articol integral

Plan pentru gestionarea optimă a stresului

Într-o societate cum este cea contemporană, în care viteza poate fi considerată o trăsătură care însoțește existența, stresul generat de această trăire intensă ocupă un rol important în evoluția individului. Trăim și ne confruntăm zi de zi cu o viață stresantă și, din nefericire, acest lucru ne afectează existența.

Articol integral