Începutul zilei de învățare în ciclul primar se realizează, de cele mai multe ori, prin intermediul unui moment cu valoare de tranziție și energizare, cunoscut sub denumirea generică de „Spargerea gheții”. Acesta se desfășoară, de regulă, pe parcursul a 5-10 minute și are drept scop principal antrenarea, mobilizarea și organizarea colectivului de elevi pentru buna desfășurare a lecțiilor care urmează. Tranziția de la mediul familial sau de la starea de relaxare de acasă către mediul școlar și rigorile clasei poate fi uneori dificilă pentru școlarii mici. Din acest motiv, momentul de față acționează ca un catalizator psihologic, facilitând trecerea lină de la starea de pasivitate la cea de implicare activă.
A Study on Queen Anne of England
The last of the Stuart monarchs, Anne Stuart was queen of England from 1702 to 1714. Historians of sexuality consider her long intimate friendship with Sarah Churchill, Duchess of Marlborough, central to the period’s acceptance and valorization of romantic, and even erotic, relationships between upper-class women.
Imagined Futures: Making a Case for STEM-Related Educational Practice
Who gets to imagine the future, and who is recognised as belonging in it? These questions shape Imagined Futures, a learning unit I designed as a Scientix ambassador for the English classes in my school and gathered on a website for our students: imagined-futures.lovable.app. The unit uses Isaac Asimov’s robot fiction as a starting point for conversations about technology, ethics, science and the responsible use of artificial intelligence, all conducted in English.
STEM Throughout English Classes: Engaging Secondary School Students in Language Learning
What if an English lesson could take students beyond grammar exercises and vocabulary lists, inviting them to explore scientific discoveries, design innovative solutions and investigate the world around them? In today’s rapidly changing world, learning a foreign language is about more than mastering words and rules; it is also about developing the skills needed to communicate ideas, think critically and solve real-life problems. Integrating STEM—Science, Technology, Engineering and Mathematics—into English classes offers secondary school students an exciting opportunity to learn language through discovery, creativity and collaboration.
Lasting Peace Is Built on a Healthy Planet and Through Technology Shared Equitably
A group of students from our school, passionate about bioeconomy, sustainability, and technology, participated in activities carried out on „World Environment Day,” „World Water Day,” as well as „World Earth Day.” The activities began with the exploration of the concepts of bioeconomy, sustainability, and circular economy, followed by applied discussions on how science – especially chemistry – contributes to the identification and implementation of green solutions. We explored concrete examples of products and processes in the bioeconomy, and in the chemistry lab, students investigated the properties of biodegradable materials, such as bioplastics and biodegradable bags.
Relația dintre climatul motivațional creat de profesor și abandonul activității fizice la liceu
Articolul analizează abandonul activității fizice în rândul elevilor de liceu ca fenomen didactic, produs sau prevenit de climatul motivațional pe care profesorul îl construiește în ora de educație fizică. Pornind de la teoria autodeterminării și de la distincția dintre climatul orientat spre sarcină și cel orientat spre ego, textul descrie profilul elevului vulnerabil la abandon și rolul comparației sociale în declanșarea acestuia. Pe baza experienței de la catedră, sunt prezentate patru strategii de transformare a climatului: evaluarea centrată pe progresul individual, sarcinile motrice cu niveluri multiple de complexitate, construirea siguranței psihologice prin rotația partenerilor și eliminarea selecției publice a echipelor, respectiv suportul pentru autonomie prin alegeri reale și justificarea relevanței sarcinilor. Concluzia este că modificarea climatului motivațional poate influența decisiv participarea elevilor aflați în risc de abandon, fără schimbări în programă sau infrastructură.
Cum au apărut ecuațiile?
De la scrierea numerelor utilizând forme de reprezentare echivalente la numerele raționale și submulțimile lor, puteri și notații științifice, lecțiile de matematică prezintă proprietăți și concepte avansate privitoare la numere, reguli atât în ciclul gimnazial, cât și cel liceal. Teoria numerelor are ca obiect studiul numerelor, al proprietăților lor și al relațiilor dintre ele.
Poveștile prind viață
Poveștile ocupă un loc important în universul copilului, deoarece oferă contexte pentru explorarea limbajului, a relațiilor și a emoțiilor. Scopul demersului este dezvoltarea comunicării orale, a vocabularului, a ascultării active, a imaginației și a empatiei. În același timp, copiii exersează respectarea rândului la vorbire, planificarea unor acțiuni comune și gestionarea unor mici conflicte. Educatorul are rolul de facilitator: creează cadrul, oferă modele de limbaj și sprijină participarea, păstrând inițiativa creativă a copiilor.
Desenul – metodă de cunoaștere a copilului
Asemeni muzicii și dansului, desenul permite omului să se exprime fără cuvinte, să dea sens lumii sale interioare fără să traducă în concept, îi permite să vorbească lumii, existenței, celuilalt și sieși, despre sine printr-o modalitate care reușește să rețină în concretul desenului, sunetului sau mișcării, atât ceea ce este exprimabil verbal, dar și înțelesuri trăite, dar inexplicabile prin cuvinte.
Oina – sportul tradițional românesc: un joc viu, antrenant și o resursă didactică valoroasă pentru fiecare generație de elevi
Lucrarea de față explorează valențele pedagogice și metodologice ale jocului de oină – sportul național tradițional al României – în cadrul orei de educație fizică și sport și al activităților extracurriculare. Articolul analizează modul în care jocul de oină, deși adesea perceput ca un element pur folcloric sau istoric, poate fi dinamizat și adaptat didacticii moderne pentru a deveni un instrument extrem de eficient de dezvoltare a motricității, a gândirii strategice și a spiritului de echipă. Sunt prezentate eșalonarea metodică a predării elementelor tehnico-tactice, strategiile de diferențiere a instruirii, precum și contribuția acestui joc la formarea competențelor transversale și la promovarea identității culturale în rândul elevilor.
