Prezentul articol documentează participarea elevilor din clasele I A și a VI-a A la ediția 2026 a Zilei Internaționale a Cititului Împreună (ZICI), eveniment global de promovare a literației și a alfabetizării ca drept fundamental. Activitatea, organizată în parteneriat între cadrele didactice ale instituției, a urmărit dezvoltarea competențelor de lectură și a abilităților de comunicare orală prin lectura cu voce tare, povestirea colaborativă și crearea de narațiuni originale. Prin utilizarea unor texte literare diverse și a tehnicilor de lectură interactivă, elevii au fost implicați în experiențe de învățare semnificativă care au valorificat atât dimensiunea cognitivă (comprehensiunea textului, creativitatea narativă), cât și cea socio-emoțională (empatia, construirea identității, coeziunea comunitară). Proiectul ilustrează potențialul evenimentelor internaționale de promovare a lecturii ca instrumente de dezvoltare curriculară și de consolidare a culturii organizaționale școlare axate pe literație.
Studiu de caz privind aplicarea metodelor activ-participative în procesul de predare-învățare-evaluare a romanului românesc interbelic
Mediul educațional actual impune o reevaluare a metodologiilor didactice tradiționale, în special în domeniul predării literaturii române. Romanul interbelic, cu polivalența sa tematică și stilistică, reprezintă o provocare pedagogică, dar și un avantaj de a dezvolta competențe critice și creative la elevi. Metodele activ-participative au demonstrat o eficiență remarcabilă în transformarea elevului din receptor pasiv în participant activ la procesul de învățare. În stabilirea utilizării metodelor activ-participative prin care se poate analiza romanul interbelic, se urmăresc avantaje şi progrese în învăţare. Cultivarea spiritului de observaţie, atenţia, precizia, rigoarea, răbdarea, sârguinţa, tenacitatea conduc la creşterea interesului şcolar.
Mai mult decât matematică
Să fii profesor de matematică într-o comunitate vulnerabilă înseamnă să înțelegi, înainte de orice ecuație, că te lupți cu o necunoscută mult mai mare: viitorul unor copii care pornesc în viață cu un bagaj social și economic extrem de greu de purtat. Zilnic, pășesc în sala de clasă și mă întâlnesc cu priviri curioase, dar adesea obosite, ale unor elevi care vin din familii de romi unde alfabetizarea este, din păcate, o barieră încă prezentă între generații.
Importanța dezvoltării gândirii critice a copiilor
Dezvoltarea gândirii critice a copiilor trebuie să fie unul dintre obiectivele esențiale ale procesului instructiv-educativ. Școala nu are rolul de a transmite doar cunoștințe, ci și de a forma competențe care să le permită elevilor să analizeze, să evalueze și să utilizeze informațiile într-un mod responsabil și eficient.
Prin joc… la educația financiară. Activități de educație financiară pentru copiii de 3-6 ani
Unii susțin că nu ar trebui să le strice copilăria celor mici cu discuții serioase despre bani, însă copiii trebuie să primească educație financiară încă de la vârstă de 5 ani. Dependență financiară a copiilor ajunși adulți va periclita independența financiară a părinților ajunși la vârsta de pensionare.
Rolul familiei în procesul educațional al copiilor preșcolari
Implicarea familiei este esențială în educația timpurie, în special în perioada preșcolară, având un impact semnificativ asupra dezvoltării cognitive, emoționale și sociale a copiilor. Acest articol sintetizează cercetările actuale privind implicarea părinților în grădinițe, explorează cadrele teoretice care susțin participarea familială și discută implicațiile practice pentru educatori. Rezultatele evidențiază că implicarea activă a familiei crește pregătirea școlară, competențele socio emoționale și succesul academic pe termen lung. Articolul se încheie cu recomandări practice pentru consolidarea parteneriatului familie–grădiniță.
Incluziunea, o provocare în grădiniță
Conceptul de educație incluzivă nu reprezintă doar integrarea fizică a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) într-o grupă obișnuită, ci o schimbare de paradigmă. Grădinița este primul mediu socializat în care copilul ia contact cu diversitatea umană, fiind momentul optim pentru a pune bazele unei societăți empatice și echitabile.
Abordarea interdisciplinară a temelor de biologie
Interdisciplinaritatea, reprezintă o abordare globală, complexă a unui fenomen, abordare care implică transferuri de cunoştinţe, concepte, metode de abordare astfel încât ceea ce rezultă să poată fi contextualizat şi aplicabil în situaţii de viaţă reală. La nivel interdisciplinar, se presupune transferul metodelor dintr-o disciplină în alta, căutându-se teme comune mai multor discipline, care pot conduce la realizarea competenţelor (luarea de decizii, rezolvarea de probleme, însuşirea tehnicilor şi metodelor de învăţare eficientă), care, indiferent de disciplină, implică aceleaşi principii, prin utilizarea unor strategii de predare – învăţare problematizate.
Familia și școala
Deseori auzim expresiile „cei 6 ani de-acasă” sau „așa vă învață la școală?”, tocmai pentru că școala şi familia sunt cei doi factori importanți ai educaţiei moral-civice a copiilor, fără a neglija şi mediul extraşcolar sau extrafamilial. În centrul tuturor pendulează copilul, obiect şi subiect al educaţiei, proces complex care începe de la cea mai fragedă vârstă. Până la 6 ani, toţi membrii familiei sunt implicaţi în realizarea procesului de educare a copilului mic.
De la teorie la practică: dezvoltarea competențelor SQL prin interogări complexe
Prezentul proiect didactic propune o abordare sistematică a predării interogărilor SQL multiple (operații JOIN) în cadrul disciplinei Informatică, clasa a XII-a, nivel liceal. Lucrarea își propune să exemplifice modul în care competențele tehnice specifice manipulării bazelor de date relaționale pot fi dezvoltate printr-o metodologie care îmbină explicația teoretică cu exercițiul practic intensiv, într-un context autentic de învățare.