Ideea dezvoltării creativității elevilor, pusă insistent în atenția învățătorilor la diferite forme de perfecționare, îi sperie pe unii dintre ei, fiind intimidați de ineditul formulării acestui obiectiv, de caracterul lui nestructurat și elastic, dar mai ales de nejustificata credință că ar trebui să facă lucruri cu totul neobișnuite pentru a-l realiza. Mulți se așteaptă să li se aducă metode miraculoase, care, spre îngrijorarea lor, să le suprime pe cele uzuale.
CDȘ „Copilăria în perioada comunistă”. O abordare inovativă a istoriei recente
Regimul comunist a reprezentat una dintre cele mai întunecate pagini din istoria națională. Acest regim totalitar, care s-a autoproclamat ca fiind noua civilizație, superioară regimurilor democratice din vestul Europei și Statele Unite ale Americii, a forțat populația să trăiască într-un univers închis, represiv și dezumanizant, lipsind-o totodată de cele mai elementare drepturi și libertăți cetățenești.
Start spre succes prin programul Erasmus+ „Open to the Future!”
În perioada 26 septembrie – 1 octombrie 2022, la Școala Gimnazială „Petre Ghelmez”, sector 2, București s-a desfășurat a doua mobilitate din România, program generat de Proiectul Erasmus+ „Open to the Future”, KA229, care a grupat o serie de activități educative destinate elevilor și profesorilor din Bulgaria, Italia, Grecia și Portugalia.
Învățarea muzicii, a educației fizice și a artei, predarea științei (Mobilitate la Vasto în proiectul Erasmus+ TLOWP)
Ultima mobilitate a proiectului a avut loc în perioada 19-23 septembrie 2022. Partenerii s-au întâlnit în Vasto, provincia Chieti, o localitate pe țărmul de vest al Italiei. Tema mobilității, Teaching and learning Music, Physical Education and Art – Teaching and learning Science, a facilitat proiectarea altor activități educative sub semnul ludicului, în spații total neconvenționale, precum piscina hotelului unde partenerii s-au cazat sau malul Mării Adriatice.
The Functional and Social Dimension of CLT
Communicative Language Teaching does not represent a method per se, but rather a spectrum of methodologies and activities that prioritize communication. In other words, it is not a method in the sense it has a clearly identified content, syllabus, or teaching routines. There is no single text or authority on it, nor a single model that is generally accepted.
Competențele digitale ale profesorului
Omul învață toată viața pentru a face față provocărilor, se adaptează noilor situații și adaptează mediul nevoilor lui. Acest tip de educație se numește educație permanentă și a fost definită încă din antichitatea clasică greco-romană.
Despre timp și bullying
Ziua punctului, sărbătorită pe 15 septembrie, un gest care ar putea părea fără multă importanță a deschis ca subiect de discuție și meditație tema despre bullying. Am plecat de la puncte, buline transformate în soare, ochi, roți, chipuri și am ajuns în grădina școlii, unde am căutat elemente rotunde ce ne puteau inspira în jocul nostru.
Resurse online și elearning
În zilele noastre volumul de informație foarte mare, provocările externe (pandemie, război) sunt numeroase, și de aceea platformele e-learning sunt folosite în sistemul de învățământ, deoarece permit o utilizare mai eficientă a resurselor de timp, materiale și umane.
Implicarea elevului în învățare
Este recunoscut și acceptat faptul că învățarea este principala activitate a oricărui elev, motiv pentru care el trebuie să-i acorde atenția cuvenită. Dacă învățarea are un caracter ritmic și sistematic, atunci elevul va avea un plus de eficiență. Cadrele didactice nu trebuie să predea elevilor doar cunoștințe, ci să-i înzestreze pe aceștia cu o serie de abilități aferente eficientizării activității de învățare.
Punctul terminus al proiectului de parteneriat educațional cu familia preșcolarilor – Revista grupei
Despre importanța parteneriatul cu familia s-au scris cărți valoroase și se vor scrie, de bună seamă, multe altele, și aceasta, deoarece, îndeosebi la vârstele mici, buna relaționare cu familia reprezintă condiția sine qua non a reușitei educaționale. Iar atunci când colaborarea cu familia se concretizează la final de an școlar cu un produs palpabil, deopotrivă cu încărcătură formativă/ formatoare, dar și afectivă, valoarea muncii în echipa grădiniță-familie este cu atât mai evidentă.
Despre un astfel de demers va fi articolul de față, mai exact, despre cum revista (cu ISSN și cu apariție anuală, de aici înainte) Jurnal de Buburuze, nr. 1 a reprezentat punctul terminus al proiectului de parteneriat educațional cu familia, în anul școlar 2021 2022.
