EDICT – Pagina 345 – Revista Educației

Irina Cimpoeru • Școala Gimnazială Nr. 7 (Bucureşti) • România

29 octombrie 202223 octombrie 2022 • 4 minute

Importanța integrării literaturii în limba engleză prin intermediul materiilor opționale în școala gimnazială

Disciplina școlară limba engleză a oferit mereu elevilor posibilitatea de a-și deschide orizonturile de cunoaștere către aspecte neexplorate ale societății și culturii umane. Fiind o limbă de circulație internațională, a reprezentat puntea dintre elevii români și restul planetei, stabilindu-și de-a lungul anilor locul în curriculumul românesc și popularitatea printre necesitățile de studiu ale populației.
Cu toate acestea, învățarea regulilor gramaticale și însușirea vocabularului de bază al unei limbi oferă utilizatorului doar o unealtă de comunicare, extrem de valoroasă, însă insuficientă în dezvoltarea multilaterală a elevului, al cărui necesar de cunoștințe depășește simpla însușire a schemelor sintactice și lexicale. În alte cuvinte, este insuficient să poți transmite și recepționa informații dacă acestea nu au la bază un sistem de valori culturale care să permită schimbul real de idei și experiențe.

Articol complet →

Cătălina Gabriela Hera • Liceul Tehnologic I.C. Petrescu, Stâlpeni (Argeş) • România

21 octombrie 202221 octombrie 2022 • 4 minute

Beneficii ale experienței de formare prin proiecte Erasmus+

Dezvoltarea rapidă a tehnologiei, apariția de noi meserii pe piața muncii, precum și adaptarea tinerilor într-o societate în continuă schimbare presupun dezvoltarea competențele profesorilor, care trebuie să țină pasul cu aceste schimbări și să evolueze pentru a acoperi nevoile de educație ale elevilor. Dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice reprezintă modalitatea prin care calitatea educației furnizate este păstrată la standardele impuse de societate, și în același timp, o modalitate prin care profesorul își dezvoltă cunoștințele, abilitățile și competențele.

Articol complet →

Roxana Dobre • Școala Gimnazială Nr. 1, Bengești (Gorj) • România

19 octombrie 202219 octombrie 2022 • 3 minute

Comunicarea, adevărat catalizator!

Relația dezvoltată între profesor și familia (părinții) copilului este foarte importantă și, în acest context, modul în care se poziționează cadrul didactic în raport cu părinții copilului definește perspectivele colaborării între școală și familie. Societatea contemporană reflectă din ce în ce mai mult problemele reale ale sistemului de învățământ. Problema educației a devenit exclusivă și unidimensională.

Articol complet →

Monica Petre • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Sfânta Filofteia, Ștefănești (Argeş) • România

19 octombrie 202218 octombrie 2022 • 10 minute

Argeșul pe harta spiritual-culturală a universalității. Minighid al contribuțiilor argeșene la patrimoniul cultural universal

Scurt rezumat
Argeşul reprezintă un nume de legendă și plin de istorie, un nume ce evocă descălecători de ţară, voievozi şi cetăţi; el a dat lumii fiii săi talentați și are o bogată zestre culturală, recunoscută universal. Din acest motiv, consider oportună cunoașterea zestrei naționale de către elevii noștri – actuali, dar și de către cei ce vor veni.
Lucrarea de față folosește date certificate de instituții de cultură județene și naționale ( Muzeul Județean Argeș, Institutul Național de Statistică ) și se dorește un minighid de educație culturală, de educație civică, de regăsire a identității și mândriei naționale, dar și o sugestie metodologică, pentru elevi și profesori.
Cuvinte cheie: minighid educație culturală, identitate națională, educație civică, sugestie metodologică

Articol complet →

Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Gheorghe Țițeica, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România

17 octombrie 202217 octombrie 2022 • 4 minute

Principiile didactice aplicate în metodica geografiei

În România, geografia ca disciplină de învăţământ de sine stătătoare a căpătat recunoaşterea treptat – ca și celelelate științe de graniță, de altfel – abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, când apar primele manuale, care, pe lângă conţinutul ştiinţific, conţineau şi unele recomandări metodice şi metodologice specifice curentelor occidentale. Principiile didactice au fost enunțate într-o abordare sistemică, specifică vremurilor respective, de I.A. Comenius (1632) în „Didactica Magna”, care considera principiul intuiției drept „regula de aur” a predării-învățării (apud Bontaș, 2001:123).

Articol complet →

Mirela Marinescu • Grădinița cu Program Prelungit Floarea Soarelui, Craiova (Dolj) • România

17 octombrie 202216 octombrie 2022 • 3 minute

Utilizarea TIC pentru dezvoltarea tehnicilor digitale în artă și a creativității (Erasmus+)

Proiectul de parteneriat Erasmus+ „Little Artists across Europe”, coordonat de Grǎdiniţa cu P.P. Floarea Soarelui din Craiova, în perioada 1 mai 2021 – 30 aprilie 2023, propune schimbul de experiență între șase instituții școlare din România, Bulgaria, Spania, Portugalia, Croaţia, Turcia pentru a dezvolta creativitatea copiilor, sensibilitatea estetică și interesul pentru activități culturale, abilitățile lor sociale și emoționale, abilitățile de comunicare, abilitățile de rezolvare a problemelor.

Articol complet →

Elena Enache • Școala Gimnazială, Buturugeni (Giurgiu) • România

14 octombrie 202213 octombrie 2022 • 5 minute

Abordări în dezvoltarea vocabularului în limba engleză

Când vorbim despre o limbă străină, vorbim despre cultura acesteia, despre obiceiuri, oameni, identități, cunoștințe și cuvinte. În special cuvinte, deoarece vocabularul este făcut din cuvinte. Vocabularul reprezintă punctul de plecare în a ști o limbă. El reprezintă fundația unei limbi, și așa cum David A. Wilkins a spus: „fără gramatică, foarte puțin se poate comunica, dar fără vocabular, nu putem comunica deloc”.

Articol complet →

Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România

13 octombrie 202213 octombrie 2022 • 3 minute

Integrarea socială a copiilor cu cerințe educative speciale, obiectiv prioritar al grădiniței speciale

La intrarea în Grădinița Specială, structura personalității copiilor cu cerințe educative speciale este determinată de carențe în ceea ce privește calitatea și volumul percepțiilor, de dificultăți de comunicare cu educatoarea sau cu colegii de grupă, din cauza slabei dezvoltări a limbajului sau chiar a lipsei acestuia. Aceste lucruri duc în cadrul colectivului la manifestări ca: accese de furie, agresivitate sau timiditate, emotivitate excesivă, apatie, refuzul comunicării.
Ca educatoare, am căutat să modelez aceste atitudini și să le transform în aspecte pozitive ale conduitei. Stimulând încrederea copiilor în forțele proprii și cultivându-le preocupările pozitive, interesele, aptitudinile, am încercat să le ofer șansa ca fiecare să-și găsească un echilibru interior.

Articol complet →

Ofelia Cornelia Popa • Școala Gimnazială Ioan Bob, Cluj-Napoca (Cluj) • România

14 octombrie 202213 octombrie 2022 • 3 minute

Abordarea interdisciplinară – condiție necesară pentru un învățământ eficient

Abordarea interdisciplinară presupune studiul unei tematici unitare din perspectiva a mai multor discipline. Mai mult, „interdisciplinaritatea implică un anumit grad de integrare între diferitele domenii ale cunoașterii şi diferite abordări, ca şi utilizarea unui limbaj comun permițând schimburi de ordin conceptual şi metodologic” (G. Văideanu, 1988).

Articol complet →

Ionuț-Bogdan Nica • Liceul Teoretic Petru Cercel, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

13 octombrie 202212 octombrie 2022 • 4 minute

Mediu și ecologie într-un învățământ digitalizat (formare prin programul Erasmus+)

Societatea actuală este într-o continuă schimbare și se confrunta cu diverse probleme cum ar fi motivarea elevilor, pregătirea acestora pentru meserii care nu s-au inventat încă, dar și cu probleme de mediu în era digitală. În prezent, accentul cade pe imaginație, creativitate și asertivitate. Fiecare elev este purtătorul unui univers miraculos ce trebuie apreciat pentru a-și atinge potențialul maxim.

Articol complet →

EDICT Revista educației