Literatura română pentru și despre copii a adus, încă din secolul al XIX-lea, în atenţia cititorului, lumea specială a copilăriei, cu zbuciumul şi cu bucuriile sale specifice. Opera autobiografică a lui Ion Creangă, intrată în patrimoniul literaturii universale, ”Amintiri din copilărie”, dar şi basmele şi poveştile sale (între cele mai cunoscute numărându-se „Capra cu trei iezi”, „Fata babei şi fata moşneagului”, „Ivan Turbincă”, „Punguţa cu doi bani” tălmăcesc cu umor şi spontaneitate universul senin al copilăriei.
Competența de literație a personajului
Termenul de „literație” a intrat în lexicul limbii române de curând, însă nu are o traducere în Dicționarul Explicativ. Astfel, pentru a defini noțiunea, sensul a fost preluat din limba engleză ca fiind capacitatea de a citi, de a scrie, de a utiliza numere și de a înțelege și de a utiliza informațiile citite în viața de zi cu zi. În dicționarul OECD, literația este menționată ca: „abilitatea de a înțelege, de a folosi și de a reflecta asupra textelor scrise pentru a-și atinge obiectivele, a-și dezvolta cunoștințele și potențialul și a participa eficient la viața societății”. Așadar, literația presupune: a citi un text cu înțelegere, a interpreta textul prin prisma conexiunilor dintre text și ceea ce știi înainte de a-l citi, a-și forma și exprima o părere despre text, a folosi informațiile sau ideile extrase.
Jeu et créativité en classe de FLE
La créativité est une notion qu′on peut la trouver dans toutes les domaines de la vie, elle n′étant pas spécifique au champ éducatif, comme le CECRL le soulignait, observation qui est valable pour les jeux aussi. Les deux notions jeu et créativité présentent quatre similitudes au niveau de matériel, structure, contexte, attitude.
Colaborarea dintre educatori, familie și învățători
Adevărata educație se fundamentează în sânul familiei, apoi se continuă la grădiniță și în școală. În primul rând, educația se realizează prin puterea exemplului, continuându-se mai apoi în instituțiile de învățământ. Tot ceea ce copilul vede că se întâmplă sub privirea lui constituie un exemplu mult mai puternic decât frazele moralizatoare spuse de un adult.
O programă de opțional: Pelerinaj la mănăstirile din România
Cursul opțional „Pelerinaj la mănăstirile din România” este destinat elevilor din clasa a VIII-a, constituind oferta școlii la nivelul ariei curriculare „Om și societate”, având un buget de timp de o oră pe săptămână, pe durata unui an școlar. Programa opționalului este elaborată potrivit modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și este alcătuită astfel încât să contribuie la dezvoltarea morală a elevilor și la formarea comportamentului în acord cu idealul educațional propus de Însuși Mântuitorul: „cunoașterea lui Dumnezeu și dobândirea comuniunii de iubire cu El”, urmărind totodată dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul gimnazial prin raportare la cerințele exprimate în Legea educației naționale nr. 1/2011 cu completările şi modificările ulterioare.
La structure du jeu didactique
Selon Horațiu Catalano et Ion Albulescu, la structure du jeu comprend le but didactique, le contenu, les règles, les éléments du jeu et le matériel didactique utilisé.
Manualul de limbă și literatură română, clasa a XI-a – O pledoarie pentru evoluție și mândrie națională
Limba este poate semnul cel mai distinctiv al unei naţii; de aceea, profesorului de Limba română îi revine sarcina de a cultiva şi dezvolta sentimentul patriotic prin lecţiile sale. Ideea de apartenență la un neam, identitatea raportată la identitatea limbii este ceva ce se poate realiza pe parcursul orelor de studiu. Consider că un rol aparte îl poate juca materia clasei XI-a, al cărei conţinut, cronologic, prezintă tocmai evoluţia şi particularităţile limbii naţionale.
Învățarea bazată pe joc sau jocul ghidat
Deseori, joaca este asociată cu o acțiune frivolă și/sau lipsită de scop, în timp ce învățarea este asociată cu seriozitatea și efortul intelectual intens. Articolul face un scurt excurs teoretic privind jocul și învățarea, exemplificând apoi folosirea jocului la clasă, la ora de chimie, în vederea aprofundării noțiunilor privind scrierea formulelor chimice ale unor compuși și aplicarea algoritmului de denumire a acestora.
Utilizarea TIC în școala primară ca mijloc de creștere a calității muncii profesorilor
În lumea modernă, care devine din ce în ce mai dependentă de tehnologiile digitale, școlarii și profesorii trebuie să fie familiarizați cu acestea. Iar unui profesor, dacă îi pasă de elevii săi, de viitorul lor, trebuie să-i ajute să-și dezvolte noi abilități vitale. Utilizarea tehnologiei informatice nu este o tendință de modă, ci o necesitate dictată de nivelul actual de dezvoltare educațională.
Educație pentru o societate mai bună prin proiecte eTwinning
În cadrul Grădiniței cu program prelungit „Sfântul Mucenic Mina” din Municipiul Ploiești, la grupa mijlocie „Albinuțe”, am desfășurat proiectul eTwinning ”Envoy of Goodness”. Proiectul a fost inițiat de un partener turc și de instituția noastră în calitate de co-fondatoare al proiectului, iar membri au fost doi parteneri români și doi din Turcia. Este vorba de un proiect mic, dar foarte frumos și cu mult impact asupra copiilor. Prin acest proiect am urmărit să dezvoltăm la copiii preșcolari cum să își arate bunătatea față de mediul înconjurător, să coopereze, să fie toleranți, să își arate dragostea și respectul față de oamenii învârstă etc. În primul rând, ei își modelează aceste abilități în cadrul familiile lor, ulterior, ei continuă să învețe aceste valori în relațiile lor sociale și în mediul școlar.
