Organizarea activităților sportive extrașcolare într-un liceu ridică frecvent aceeași problemă: cum construiești un calendar de competiții care să implice cu adevărat toți elevii, nu doar pe cei deja pasionați de sport de performanță? Răspunsul pe care l-am dezvoltat, alături de colegii de catedră (prof. Luca Monica Andreea și prof. Neagu Gheorghe Lucian), pentru anul școlar 2026-2027, nu a fost un singur regulament universal, ci patru regulamente distincte, acoperind clasele V-XII, fiecare gândit pornind de la logica proprie a disciplinei sportive și de la un obiectiv pedagogic diferit. Prezint în continuare arhitectura fiecărei competiții și principiile care au stat la baza proiectării lor.
Strategii manageriale pentru promovarea calității instituției școlare
În capitolul 3 al cărții Leadership și management educațional. Teorii și practici actuale (2015), Tony Bush analizează rolul liderilor în conceperea și îndeplinirea obiectivelor, care ar trebui să fie ,,creatori de obiective” și ,,lideri de obiective” (Cheng, 2002 apud Bush, 2015). Cheng (2002, apud Bush, 2015) este de părere că pentru a promova calitatea, liderii trebuie să folosească următoarele două strategii: dezvoltarea misiunii și obiectivelor instituționale adecvate; conducerea membrilor spre împlinirea obiectivelor, implementarea planurilor și programelor și atingerea standardelor.
Religia în școala românească – mai mult decât o disciplină: temelia formării caracterului și a identității unui popor
În ultimele decenii, educația românească a fost supusă unor transformări profunde, determinate atât de schimbările sociale și culturale, cât și de influențele unei lumi din ce în ce mai globalizate. În acest context, una dintre disciplinele care a stârnit cele mai numeroase dezbateri este religia. De multe ori, discuțiile despre această disciplină nu pornesc de la cunoașterea conținutului ei, a cadrului legal sau a rolului educativ pe care îl îndeplinește, ci de la percepții incomplete, prejudecăți sau confuzii. Un aspect frecvent întâlnit este confuzia dintre religia confesională, predată în școlile din România conform opțiunii elevilor și părinților, și istoria religiilor, disciplină cu un caracter diferit, centrat pe studiul comparativ al tradițiilor religioase ale lumii. Cele două domenii au obiective distincte, metodologii diferite și finalități educaționale specifice. A le considera identice înseamnă a ignora realitatea sistemului educațional românesc.
My Students, My Heroes: Cultivating Student Agency and Mutual Learning in the EFL Classroom
In an era of rapid educational transition, stability remains a cornerstone of student development. Over nearly three decades of teaching English at the lower-secondary level, I have often encountered opportunities to transition to different institutions. Yet, I have consistently chosen to stay. For me, the decision stems from a firm conviction that students and their families thrive when anchored by continuity. Young learners benefit immensely from knowing who will guide them, support their progress and help them reach their full potential by the time they complete the 8th grade. While students eventually move on to the next chapters of their lives, educators remain—ready to welcome and shape the next generation. A recent pedagogical journey in my classroom has reaffirmed that this commitment to stability creates the perfect incubator for student transformation.
Educația pentru sănătate prin proiecte europene: experiența eTwinning „Healthy Food, Happy Future”
Articolul de față analizează bunele practici pedagogice rezultate din implementarea proiectului eTwinning „Healthy Food, Happy Future” de-a lungul anului școlar 2023–2024, explorând totodată și demersul de transpunere a acestei inițiative într-o propunere de mobilitate Erasmus+. Scopul central al programului a vizat optimizarea deprinderilor elevilor prin axarea pe un stil de viață echilibrat, utilizând strategii cross-curriculare, activități de grup și dialog intercultural. Procesul educațional a reunit elevi și cadre didactice din România, Italia, Turcia și Macedonia de Nord, valorificând tehnologiile digitale și metodologiile interactive. Evaluarea finală indică progrese vizibile la nivelul elevilor, o dinamică nouă în activitatea profesorilor și o deschidere mai mare a școlii către comunitate, oferind repere utile pentru scrierea viitoarelor aplicații europene.
Importanța implementării proiectelor europene pentru dezvoltarea creativității
În contextul globalizării și al transformărilor accelerate din societatea contemporană, sistemul educațional este chemat să se reinventeze pentru a răspunde unor cerințe tot mai complexe. Creativitatea a devenit una dintre competențele fundamentale ale secolului XXI, iar școala are responsabilitatea de a o cultiva în mod deliberat și sistematic. În acest cadru, implementarea proiectelor europene, precum cele derulate prin programul Erasmus+, constituie un instrument valoros pentru modernizarea educației și stimularea potențialului creativ al elevilor. Departe de a reprezenta simple activități extracurriculare, aceste proiecte reconfigurează modul în care se desfășoară actul educațional, oferind atât elevilor, cât și cadrelor didactice un spațiu fertil pentru inovare și dezvoltare profesională.
Educația incluzivă – abordări actuale și reflecții asupra experienței personale de învățare
În sistemul educațional modern, educația incluzivă reprezintă unul dintre principiile fundamentale, care vizează asigurarea accesului echitabil la educație pentru toți elevii, indiferent de particularitățile lor sociale, culturale sau individuale. Conceptul de incluziune înseamnă mai mult decât simpla integrare a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă, fiecare elev beneficiind de oportunități reale de învățare și dezvoltare, întrucât se creează un mediu educațional în care diversitatea este valorizată.
Using Differentiated Instruction to Improve Student Motivation in the Mixed Ability Classroom
This article offers a synthetic overview of the theory of motivation and the possible measures applied within the classroom to increase the level of students’ motivation, starting from the identification of the types of motivation, according to Jeremy Harmer, up to today’s classrooms students, who come to school with a variety of abilities, learning styles and multiple intelligences. The article examines the fact that it has become an immense challenge for teachers to meet every student’s need in today’s mixed ability classrooms. Therefore, teachers need to embrace the differences in students and use them as an opportunity to differentiate instruction. We argue that it is vitally important for schools to provide extracurricular opportunities for all students, related to their abilities and needs in order to face the challenges in mixed ability classrooms. It has been proved that extracurricular activities create growth in academic achievement, attendance, social skills, leadership skills, and future mindset.
International Read Aloud Day: Strategies for Promoting Literacy in Lower Secondary Education
In the context of the contemporary information society, which is characterized by the massive consumption of volatile multimedia content, developing literacy skills among lower secondary school students represents a critical priority and a major challenge for the educational system. Literacy levels during early adolescence do not merely condition performance in the humanities; they dictate the capacity for critical decoding, processing, and utilizing information across all curricular areas and in daily life.
Rolul profesorului în promovarea siguranței online
Transformarea digitală a educației a modificat profund modul în care elevii învață, comunică și interacționează. Platformele educaționale, aplicațiile colaborative, rețelele sociale și instrumentele bazate pe inteligență artificială oferă oportunități importante pentru învățare, dar expun elevii și la numeroase riscuri: cyberbullying, furt de identitate, dezinformare, fraude online, încălcarea confidențialității sau utilizarea excesivă a tehnologiei.