Being an English language teacher in the 21st century involves developing a set of skills that can contribute to the way in which we interact with our students and the way in which we are perceived by them. To be more specific, in order to become efficient, inspiring and innovative teachers, we need to create the necessary conditions for learning to occur. Jeremy Harmer states in his book How to Teach English, with reference to teacher skills, that effective teachers need to be able to manage classes, match tasks and groups, vary their activities and embed their activities with destinations, or learning outcomes.
Skills for the Twenty-First Century English Language Learning/ Teaching
Sounds, Words, Clauses and Feelings in Listening Exams
One of the most important skills which helps students to pass a listening exam is the skill of discriminating among sounds. If you want to be a good listener, you should be able to discriminate and distinguish among sounds and phonemes; this can make you understand speech, prosody and can help you grasp the meaning of words which are very similar; one vowel or consonant can make the difference between these words.
L’image et l’oral dans la classe de FLE
L’enseignement d’une langue étrangère ne se limite pas au contexte scolaire, l’apprenant étant un acteur social qui doit accomplir des tâches dans des contextes donnés et dans un certain domaine. Aussi l’exploitation de l’image publicitaire pourrait-elle enlever l’élève du contexte formel en lui offrant une plus grande mobilité dans l’apprentissage. En outre, le document publicitaire véhicule des stéréotypes, des clichées caractéristiques à une certaine culture, civilisation. Par ailleurs, en étudiant ce type de document, les élèves auront accès plus facilement à la culture et à la civilisation francophone.
Analiza, la rece, a temelor propuse pentru lecțiile de educație fizică din cadrul inspecțiilor speciale ale examenului de titularizare
Metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar prevede că, în cadrul concursului național pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor declarate vacante/ rezervate în învățământul preuniversitar, are loc o probă practică sau inspecție specială la clasă în profilul postului didactic solicitat și probă scrisă. Pentru inspecțiile speciale sunt alese câteva școli din județ unde candidații vor susține lecții cu teme alese de cadrul didactic care predă la clasă sau, în unele județe de către candidați.
Integrarea copiilor cu comportament din spectrul autismului (TSA) în învățământul de masă
Experiența practică a identificat o categorie aparte de copii care prezintă dificultăți de comunicare şi relaționare cu cei din jur, instabilitate emoțională, asociate sau nu cu deficiențe de intelect, comportament stereotipic şi repetitiv, având relevanță în desfășurarea normală a activităţilor educative şi de socializare a acestor copii, mai ales în primii ani de viaţă.
Educația cu ajutorul inteligenței artificiale
În ultimii ani, progresul în domeniul inteligenței artificiale (IA) a început să revoluționeze diverse aspecte ale vieții noastre, inclusiv educația. Predarea cu ajutorul inteligenței artificiale a devenit o tendință în creștere, având potențialul de a aduce îmbunătățiri semnificative în procesul de învățare. Acest articol explorează modul în care inteligența artificială poate fi integrată în predare și beneficiile aduse atât profesorilor, cât și elevilor.
Proiectul educațional Change for Tomorrow
Am conceput proiectul Change for Tomorrow ca o colecție de activități transdisciplinare prin care elevii să dobândească deprinderi comportamentale și atitudinale necesare pentru o societate democratică și tolerantă. Acestea nu sunt de sine stătătoare, ci se interconectează într-o rețea dinamică, pentru realizarea unui scop unic: conștientizarea necesității de schimbare în vederea adaptării active la societatea actuală, în continuă transformare.
Creativitate în activități matematice la grupa mare
Preșcolaritatea este perioada care pune bazele educației copilului, în această perioadă înregistrându-se cele mai importante achiziții, deprinderi, noțiuni de bază și abilități. Având o baza puternic creată în grădiniță, prin intermediul jocului, învățării, creativității, preșcolarul poate deveni apoi școlarul care își va consolida toate aceste deprinderi și aptitudini într-un ritm crescendo.
Imprimantele 3D – un instrument educațional viabil și accesibil în creșterea interesului elevilor pentru tehnologie și inovație
În era tehnologiei în care trăim, educația trebuie să rămână în pas cu noile dezvoltări și inovații. În acest context, imprimantele 3D au devenit un instrument educațional tot mai popular și eficient, oferind oportunități fără precedent pentru a cultiva interesul elevilor pentru tehnologie și inovație. Prin capacitatea lor de a transforma concepte abstracte în obiecte palpabile și prin stimularea creativității, imprimantele 3D deschid uși noi în procesul de învățare și dezvoltare a abilităților.
Școala care nu „zidește”. Imposibilitatea formării spiritului critic în cadrul sistemului de învățământ obligatoriu
De-a lungul timpului, educația a fost văzută ca principalul mijloc de edificare a ființei umane și de înaintare pe calea cunoașterii. Cu toții ne dorim o școală care să contribuie esențial la educația noastră și ca tot ceea ce se învață la școală să fie coerent și de folos, dar lucrurile nu stau chiar așa. Materiile de școală sunt predate fără niciun fel de legătură între ele. Bombardamentul informațional îi copleșește pe elevi. De aceea, confuzia este rezultanta relativismului generat de modul de construire a curriculum-ului din sistemul public de învățământ.
Perspectiva ce urmează a fi prezentată în continuare despre sistemul de învățământ obligatoriu își propune să ne scoată din șabloanele prin care cei mai mulți dintre noi ne raportăm la instituția școlii. Poate să șocheze pe alocuri, dar este o bună posibilitate de reflecție pentru toți cei care educația autentică reprezintă un ideal.