L’article traite de l’impact de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement-apprentissage du FLE. L’idée centrale est que l’IA peut améliorer l’enseignement des langues à condition que les enseignants et les élèves l’utilisent de façon éthique. Si pour les enseignants, l’IA aide à la préparation des cours, y compris à l’évaluation des acquis, pour les élèves, elle offre un soutien précieux à l’écriture, à la recherche et au développement de la pensée critique. Une utilisation responsable de l’IA pourrait transformer l’éducation, ouvrant la voie à des expériences d’apprentissage et d’enseignement enrichissantes.
Realitatea virtuală în educație: instrumente, resurse și beneficii
În multe țări europene, realitatea virtuală a intrat deja în rutina educației și este folosită în cele mai diverse scopuri: de la instruirea preșcolarilor, la antrenarea viitorilor chirurgi, cosmonauți sau salvatori. Cercetările din ultimele decenii scot în evidență necesitatea implementării unui proces interactiv de învățare, bazat pe stimularea creativității și pe punerea în practică a ideilor și informațiilor asimilate.
Implicare activă, finalitate educativă: reflecții din proiectul eTwinning „Calendarul stării de bine în școală” (Studiu de caz)
Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația nu mai poate fi privită doar prin prisma transferului de informații, ci ca un proces complex ce urmărește formarea unor cetățeni echilibrați, capabili să relaționeze sănătos și să se adapteze eficient la provocările cotidiene. În acest context, proiectele internaționale de tip eTwinning capătă o valoare educațională aparte, facilitând colaborarea transnațională, promovarea bunelor practici și utilizarea creativă a resurselor digitale.
„7 ARTS – Colecția de talente eTwinning” Descoperirea și cultivarea creativității elevilor prin cele șapte arte
În cadrul proiectului eTwinning „7 ARTS – Colecția de talente eTwinning”, elevii au fost invitați să pășească într-o călătorie fascinantă prin lumea celor șapte arte: pictură, muzică, dans, cinematografie, literatură, arhitectură și sculptură. Obiectivul principal a fost descoperirea, stimularea și cultivarea creativității elevilor, încurajându-i să-și dezvăluie talentul și să descopere bucuria învățării prin artă și colaborare.
Educația STEM și sprijinul comunității Scientix
Educația STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) reprezintă o direcție esențială în formarea generațiilor viitoare, pregătindu-le pentru meseriile viitorului și pentru o societate bazată pe cunoaștere. Într-o lume în continuă transformare tehnologică, competențele STEM nu mai sunt un avantaj, ci o necesitate. Prin abordări moderne, interdisciplinare și conectate la realitate, elevii pot învăța nu doar concepte, ci și cum să gândească critic, să analizeze date și să găsească soluții inovatoare la probleme reale. Programele internaționale precum #Scientix, ESA Education sau platforme ca European Schoolnet Academy contribuie activ la pregătirea profesorilor pentru a aduce aceste metode de învățare în sala de clasă.
Tipuri de lecții. Etapele unei lecții
Actul didactic se concretizează, în cea mai mare măsură, prin intermediul lecției, care reprezintă forma fundamentală de organizare a procesului de învățământ. Lecția constituie cadrul organizatoric în care se desfășoară interacțiunea între cadrul didactic și elevi, având ca finalitate asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe specifice. În literatura de specialitate, diverse tipologii ale lecției au fost propuse, reflectând viziuni pedagogice diferite și răspunzând necesităților variate ale procesului instructiv-educativ.
Mobilitate Erasmus+ în Bulgaria – O experiență de neuitat
În perioada 28 aprilie – 2 mai 2025, 7 elevi din clasele a VI-a A și B, de la Școala Gimnazială George Coșbuc din Iași, însoțiți de doi profesori, au participat la o mobilitate de grup în Bulgaria, în orașul Sliven, la Școala Primară „Hristo Botev”, în cadrul Proiectului de Acreditare Erasmus+, anul 4. Odată cu ei, a participat la activități specifice de job shadowing și un profesor de biologie.
Rolul activităților extrașcolare în dezvoltarea elevului
Prezentul studiu analizează impactul multidimensional al activităților extrașcolare asupra dezvoltării elevilor, subliniind contribuția acestora la formarea completă a personalității. Cercetarea evidențiază diversitatea tipologică a activităților extrașcolare – de la cele culturale și artistice, la cele sportive, civice și științifice – și modul în care acestea stimulează competențe esențiale pentru secolul XXI: gândirea critică, creativitatea, colaborarea și reziliența emoțională. Rezultatele numeroaselor studii citate demonstrează corelația pozitivă dintre participarea la activități extrașcolare și îmbunătățirea performanțelor academice, dezvoltarea socio-emoțională și reducerea comportamentelor de risc. Este subliniată, de asemenea, transformarea rolului cadrului didactic din transmițător de informații în mentor și facilitator, precum și necesitatea integrării organice a acestor activități în ecosistemul educațional. Articolul pledează pentru recunoașterea valorii formative a activităților extrașcolare și alocarea resurselor necesare pentru implementarea lor eficientă în sistemul de învățământ contemporan.
Abordarea interdisciplinară a conținutului educației civice la clasa a III-a
Metodele alternative de evaluare reprezintă o componentă esențială în procesul educativ modern, oferind elevilor oportunitatea de a-și demonstra abilitățile și cunoștințele într-un mod creativ și interdisciplinar. În contextul actual al reformelor curriculare, aceste metode capătă o importanță tot mai mare în învățământul primar, unde formarea competențelor civice la elevi se realizează nu doar prin acumularea de informații, ci și prin cultivarea valorilor, atitudinilor și comportamentelor specifice unui cetățean responsabil. Proiectul tematic, ca metodă complexă de evaluare, permite abordarea integrată a conținuturilor, stimulând interesul elevilor pentru explorare și descoperire personală, în timp ce dezvoltă competențe esențiale pentru viața în societate.
Fulbright Teaching Excellence and Achievement Program, Spring 2025 – A Transformative Experience
My Fulbright experience inspired me to deeply reflect on who I am, not just as a teacher but as a person. It challenged me to step beyond what was familiar and opened my eyes to the incredible power of collaboration, the richness of diversity, and the warmth found in authentic relationships. Through meaningful conversations and shared moments with educators from around the world, I discovered strengths within myself that I didn’t even know existed. Returning home, I felt transformed—more confident in my voice, more compassionate toward my students, and driven by a renewed sense of purpose. Fulbright didn’t just shape me professionally; it allowed me to become the best and most authentic version of myself.
