Disciplina opțională Exerciții și tehnici de argumentare, destinată clasei a VIII-a, se desfășoară pe durata unui an școlar, câte o oră pe săptămână, și reprezintă o oportunitate pentru elevi de a-și dezvolta abilități esențiale de comunicare, gândire critică și exprimare persuasivă. Această disciplină completează programa de Limba și literatura română, oferind elevilor șansa de a dobândi competențe complementare celor din trunchiul comun, prin învățarea și aplicarea tehnicilor de argumentare atât în contexte scrise, cât și orale.
„Să argumentezi…înseamnă să plasezi idei şi cunoştinţe într-un raport de interacţiune logică şi de succesiune adecvată, astfel încât să conducă la acceptarea sau la respingerea unor aserţiuni. Este una dintre cele mai complexe activităţi ale omului ca fiinţă vorbitoare.” – Vicenzo lo Cascio
Argumentarea este prezentă în viața de zi cu zi: orice discuție, acțiune sau decizie pe care o luăm presupune, implicit sau explicit, susținerea unei idei. Este instrumentul prin care ne exprimăm concepțiile și convingem interlocutorii de validitatea acestora. Chaïm Perelman, în Tratat de argumentare. Noua Retorică, consideră că argumentarea reprezintă „folosirea rațiunii pentru a ne dirija acțiunea și pentru a o influența pe a celorlalți”, având scopul de a spori adeziunea audienței la tezele prezentate și de a stimula, fie o acțiune concretă, fie o înclinație către acțiune la momentul potrivit. Astfel, argumentarea presupune construirea de raționamente logice, susținute de dovezi și exemple, adaptate scopului urmărit și tipului de interlocutor.
Prin participarea la acest curs, elevii învață să fie convingători și eficienți în comunicare, să creeze și să prezinte produse persuasive și să valorifice propriile capacități pentru rezolvarea problemelor concrete și adaptarea la situații diverse de comunicare. Într-o societate a comunicării, competențele dobândite prin exersarea argumentării, a comunicării asertive și a persuasiunii contribuie la succesul personal și profesional, la impunerea respectului și la motivarea celor din jur.
Obiectivele cursului vizează dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor, cu accent pe comunicarea în limba maternă, competența digitală, competențele sociale și civice și abilitatea de a învăța să înveți. Elevii exersează comunicarea asertivă, formularea și structurarea argumentelor, redactarea textelor persuasive și crearea produselor digitale convingătoare, cum ar fi afișe, texte publicitare sau prezentări multimedia. Activitățile de grup și atelierele practice contribuie la dezvoltarea relațiilor interpersonale și la sensibilizarea elevilor față de problemele sociale actuale, cum ar fi bullying-ul, păstrarea tradițiilor sau promovarea valorilor umane precum prietenia și cinstea. De asemenea, elevii învață să exploreze surse de informare diverse, să selecteze informația și să o folosească în mod eficient, să-și organizeze propriul proces de învățare și să-și evalueze performanța.
Cursul integrează o gamă variată de activități practice: analiza mesajelor audio-video pentru identificarea comunicării eficiente sau ineficiente, formularea punctului de vedere în diferite situații, discuții și dezbateri pe tema asertivității, simularea comunicării pasive, agresive și asertive, elaborarea unui cod de reguli al comunicării asertive, exerciții de structurare a argumentelor și contraargumentelor, redactarea monologurilor persuasive sub diferite forme (scrisoare, mail, articol de presă) și realizarea de produse creative, cum ar fi reclame, afișe sau postere. Elevii participă, de asemenea, la dezbateri și întâlniri cu profesioniști în arta persuasiunii, cum ar fi psihologi, avocați sau preoți, pentru a înțelege modul de aplicare al argumentării în situații reale.
Conținuturile disciplinare includ domenii precum limba română (cuvânt, propoziție, frază, enunț), comunicarea (definiție, elementele situației de comunicare, formele comunicării verbale, nonverbale și paraverbale, limbajul-cheie, comunicarea eficientă și defectuoasă, ascultarea activă, comunicarea asertivă, tehnicile asertivității și gestionarea tracului), textul (tipare și tipuri de texte, tipuri de demers argumentativ, categorii de argumentare, adaptarea discursului la tipul de auditoriu, tipuri de aserțiuni, structura textului argumentativ, tipuri de argumente și strategii de construire), precum și discursul oral (tipuri de discurs: improvizat, informativ-educativ, persuasiv și inspirațional, pregătirea și susținerea argumentării, exersarea abilităților de construire, livrare și analiză a discursului).
Temele propuse pentru exerciții practice sunt diverse și adaptate vârstei elevilor: redactarea unui text argumentativ pe teme precum violența într-o dispută, necesitatea unui cabinet medical în școală, rolul lecturii versus calculatorul, importanța sportului sau implicarea în activități de voluntariat; conceperea de monologuri persuasive pentru a convinge colegii sau părinții în diverse situații; realizarea de afișe, reclame sau prezentări digitale pentru produse sau evenimente culturale; și participarea la dezbateri pe teme relevante pentru viața cotidiană.
Metodologia aplicată se bazează pe metode activ-participative, prin care elevii devin centrul procesului de învățare. Se utilizează discuții, dezbateri, jocuri de rol, teatrul-forum, analiza și simularea situațiilor de comunicare reale sau simulate. Elevii exersează progresiv forme complexe de argumentare, de la monologuri la dezbateri, iar accentul se pune pe utilizarea corectă a limbajului verbal, nonverbal și paraverbal. Textul suport este divers, incluzând texte literare românești și străine, texte nonliterare relevante pentru problemele cotidiene, materiale publicitare și audio-video.
Evaluarea elevilor se realizează prin observare sistematică, interevaluare și autoevaluare, proiecte și portofolii, cu feedback permanent pentru evidențierea progresului, consolidarea competențelor și valorizarea produselor create. Aceasta urmărește dezvoltarea gândirii critice, a creativității și a capacității de aplicare practică a cunoștințelor dobândite, încurajând exprimarea liberă a ideilor și dezvoltarea abilităților sociale și civice.
Prin urmare, disciplina opțională Exerciții și tehnici de argumentare pregătește elevii să comunice eficient, să-și susțină opiniile cu argumente solide, să influențeze interlocutorii într-un mod constructiv și să-și dezvolte atât abilitățile de gândire, cât și competențele sociale și digitale. Cursul oferă elevilor instrumentele necesare pentru a se adapta contextelor diverse, pentru a fi creativi și conștienți de propriile resurse, contribuind astfel la formarea unor tineri responsabili, implicați și capabili să se exprime convingător în societate.
Bibliografie
Brule, Alain – Cum dialogăm și cum convingem?, Iași, Editura Polirom, 2000
Cazacu, Aurel – Teoria argumentării, București, Editura România Press, 2007
Ferréol, Gilles; Flageul, Noël – Metode și tehnici de exprimare scrisă și orală, Iași, Editura Polirom, 2008
Filimon, Alexandra – Analiza textului de tip argumentativ, București, Editura Balneară, 2011
Sâmihăilan, Florentina – O didactică a limbii și literaturii române: provocări actuale pentru profesori și elevi, București, Editura Art, 2014
Șerbănescu, Andra – Cum se scrie un text, Iași, Editura Polirom, 2001