Procesul de predare-învăţare în şcoală este considerat o comunicare, definită în termenii unei interacţiuni sociale. Idealul educativ al școlii constă în formarea personalității cu spirit de inițiativă, capabile de autodezvoltare, care să posede un sistem de cunoștințe și competențe necesare pentru independență de opinie și acțiune. Prin racordarea la orientările moderne în materie de curriculum, noile programe abordează complementar problematica limbajului şi a comunicării, deplasând accentul pe latura pragmatică a învăţării limbii române.
Arhitectul minții artificiale: „dirijează” AI-ul ca un maestru
Tot mai multe cadre didactice au început să exploreze inteligența artificială(AI). Unii folosesc ChatGPT pentru a pregăti lecțiile, alții testează Claude pentru redactarea de emailuri, cer ajutorul lui Gemini pentru analizarea datelor educaționale, sau folosesc Perplexity pentru documentare rapidă, cercetare academică și răspunsuri verificate.
Școala timpului liber – o posibilă abordare a educației
Să ne imaginăm o școală unde elevii sunt liberi să-și exploreze pasiunile, să-și urmeze interesele și să învețe în ritmul lor propriu; o școală care prioritizează creativitatea, învățarea autodirijată și creșterea personală, permițând elevilor să prospere într-un mediu suportiv și flexibil. Bine ați venit la Școala Timpului Liber, o abordare revoluționară a educației, care câștigă atenție în întreaga lume.
Erasmus+, o deschidere spre alte sisteme educaționale europene. Proiectul „Bridge AI”
Programul Erasmus+ este mai mult decât o oportunitate de mobilitate: este un laborator viu de învățare. Elevii și profesorii noștri au ocazia să experimenteze alte sisteme educaționale, să observe metode inovative de predare, să se familiarizeze cu instrumente digitale avansate și să comunice în limbi străine cu încredere. În calitatea mea de profesor coordonator Erasmus+, am descoperit că această misiune nu se oprește la granițele unei materii sau la pereții școlii. Ea continuă prin fiecare proiect, fiecare mobilitate și fiecare schimb de experiență, care aduce în școala noastră aerul proaspăt al ideilor noi și al colaborării internaționale.
Activitățile extracurriculare în viața școlii și a elevilor (Mobilități Erasmus+)
Activitățile extracurriculare constituie, după părerea noastră, o modalitate de a contribui la formarea caracterului și a personalității elevilor, cu rol esențial în dobândirea, de către aceștia, a unor competențe, ce le vor fi utile acestora în viața de zi cu zi, atât în adolescență, cât și la vârsta maturității. Totodată, ele le permit elevilor să-și pună în valoare calitățile, abilitățile, să-și dezvolte spiritul de echipă, creativitatea, să atingă performanțe.
FLE à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle : approches, pratiques et perspectives (Étude de spécialité)
L’enseignement du français langue étrangère (FLE) connaît depuis deux décennies une transformation profonde, portée par l’intégration des technologies numériques et, plus récemment, par l’essor de l’intelligence artificielle (IA). Ces évolutions ne se limitent pas à un simple changement d’outils, mais induisent une reconfiguration des pratiques pédagogiques, des modes d’évaluation et des dynamiques d’apprentissage. L’enjeu n’est plus seulement de maîtriser un répertoire linguistique, mais de développer des compétences communicationnelles, interculturelles et numériques adaptées au monde contemporain.
Pedagogia în lumea digitală – oportunități, instrumente și provocări
Digitalizarea educației este o realitate care transformă profund modul în care predăm și învățăm. În ultimii ani, iar mai ales după provocările generate de pandemia globală, nevoia de adaptare la metode și instrumente digitale a devenit o prioritate pentru cadrele didactice. În acest context, cursul de formare „Pedagogie digitală – metode și resurse pentru educație inovativă” a fost o oportunitate valoroasă pentru dezvoltarea competențelor digitale și pedagogice ale profesorilor.
Integrarea competențelor digitale în curriculumul primar: provocări și soluții
Integrarea competențelor digitale în curriculumul primar nu mai este o opțiune pe care școlile să o ia în considerare atunci când au resurse, ci a devenit o parte esențială a formării copilului pentru lumea în care trăiește. Copiii de astăzi cresc într-un mediu în care interacțiunea cu tehnologia începe înainte de a învăța să scrie. Pentru mulți dintre ei, tabletele, telefoanele inteligente și computerele nu mai sunt obiecte speciale, ci elemente firești ale vieții de zi cu zi. Cu toate acestea, familiaritatea nativă pe care o au cu aceste dispozitive nu este sinonimă cu competență digitală. Majoritatea folosesc tehnologia pentru divertisment – jocuri, videoclipuri scurte, aplicații simple – fără a înțelege potențialul ei ca instrument de învățare, explorare și creație. În acest context, școala are un rol crucial: acela de a canaliza această familiaritate spre dezvoltarea unor abilități reale, utile și etice.
Rolul evaluării formative în creșterea performanțelor școlare: perspective și studii de caz
Evaluarea formativă este, poate, una dintre cele mai subtile și totodată mai puternice modalități prin care un profesor poate influența evoluția unui elev. Spre deosebire de evaluarea sumativă, care măsoară rezultatele finale, evaluarea formativă este un proces continuu, integrat în activitatea zilnică, menit să ghideze învățarea pas cu pas. În anii petrecuți la catedră, am realizat că modul în care oferim feedback și în care încurajăm reflecția elevilor asupra propriului progres poate face diferența între un copil care învață mecanic și unul care devine curios, implicat și motivat să își depășească limitele.
Importanța teatrului în dezvoltarea încrederii la copii
Teatrul reprezintă o formă complexă de artă care combină limbajul, mișcarea, emoția și imaginația într-un spațiu de exprimare creativă. Pentru copii, teatrul nu este doar o sursă de divertisment, ci o unealtă educativă deosebit de puternică, care le oferă ocazia să își dezvolte încrederea în sine, comunicarea și relaționarea cu ceilalți. Prin jocurile de rol, exercițiile de improvizație și participarea la scenete, copiii își explorează propriile emoții, își dezvoltă abilitățile sociale și învață să își depășească temerile.