Cercetarea prezentată în acest articol contribuie la cunoașterea percepției lărgite a cadrelor didactice vis-a-vis de problematica stimulării multisenzorială a copilului preșcolar, a limitărilor ei și identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice vizând problematica cercetată.
Repères sur les pratiques didactiques dans les classes de FLE
L’idée d’écrire quelques lignes sur le discours explicatif à fonction didactique m’est venue grâce à mes élèves. En tant qu’ enseignant de français, je me suis confronté à des divers problèmes quand il s’agissait d’expliquer aux élèves les différents aspects de la langue française. En plus, on ne doit pas cacher la réalité et dire que dans notre société actuelle, en train de globalisation, l’anglais gagne de plus en plus du terrain et que l’on observe, surtout aux lycées, un intérêt agrandi pour l’anglais et un désintérêt presque total concernant le français. C’est justement içi que l’enseignant doit intervenir, parce qu’il peut faire la différence.
Caracteristicile predării interdisciplinare
Interdisciplinaritatea constituie o soluţie importantă în efortul de organizare modernă a conţinuturilor învăţământului atunci când predarea conceptelor, principiilor se face în cadrul mai multor discipline. Abordarea interdisciplinară a conţinuturilor îl ajută pe elev să-şi formeze o imagine unitară asupra realităţii.
Utilizarea interviului de tip focus-grup pentru educație ecologică
Interviul de tip focus-group reprezintă o modalitate esenţială de a studia atitudinea elevilor prin interacţionarea directă cu aceştia şi poate oferi, în situaţia dată, informaţii despre cunoştinţele şi conduitele ecologice ale elevilor.
Râsul la ora de limba franceză
La începutul carierei mele de dascăl, mă temeam să râd cu copii sau să fiu naturală deoarece credeam că ridicând astfel zidul dintre mine și ei, nu mă vor mai respecta și îmi voi pierde autoritatea în fața lor. Ar fi fost un dezastru, așa că, chiar și când mi se părea ceva amuzant, mă forțam din răsputeri să nu râd la glumele lor sau cel mult schițam un zâmbet.
Internaționalizarea școlii
Internaționalizarea trebuie sa fie unul dintre obiectivele școlii, parte a misiunii. Ne pregătim elevii pentru o societate în care internaționalizarea, computerizarea și digitalizarea joacă un rol important.
Communiquer ou argumenter?
On peut dire qu’argumenter c’est déployer une activité qui vise à intervenir sur les ideés, les opinions, les attitudes, les sentiments ou les comportements de quelqu’un on d’un groupe de personnes. L’argumentation a pour objectif de convaincre et les situations de communication ont pour but d’obtenir une certaine réaction de la part des récepteurs. On rencontre ces situations dans la vie quotidienne, donc convaincre est l’une des modalités essentielles de la communication.
Consecinţele maltratării copilului din familie asupra dezvoltării psihosociale (Studiu)
Termenul de „abuz asupra copilului” a fost folosit pentru prima dată pentru a descrie „copilul bătut”. Conceptul a fost extins în mod constant. Astăzi a ajuns să fie folosit pentru toate formele de maltratare, nu doar pentru abuzul fizic, dar şi pentru formele de neglijare, abuz emoţional şi sexual. Folosind cuvântul maltratare, ne referim la părinţi sau persoane care „îngrijesc” copilul într-un asemenea mod încat îi produc acestuia vătămări fizice sau emoţionale sau neglijează copilul într-un asemenea grad încât starea sănătăţii sale fizice, emoţionale precum şi dezvoltarea sa sunt în pericol.
„Hora prieteniei” la grădinița noastră
Copilăria este o lume magică, în care locuitorii sunt fericiți. Acesta ar trebui să fie un adevăr universal valabil. Din păcate însă, în realitatea de azi, copiii întâmpină tot mai multe şi mai diverse probleme de adaptare la programul grădiniţei, mai ales din punctul de vedere al relaţionării cu adulţii dar şi cu covârstnicii din acest prim mediu formal din care fac parte.
Ingredients for ER in a Romanian Recipe
Over the last two decades, as a result of globalization, language education has increasingly demanded the development of language competence from the perspective of language in use. In Romania, English is taught as part of the core curriculum and students are required to learn at least one language to an advanced level and a second one at a more basic level. While preparing students for final examinations, I experimented with my own Extensive Reading (ER) recipe in an art school through the second semester of the 2016/2017 academic year, over a span of four months between February and June 2017, with a control group for an intensive approach and an experimental group subject to an extensive approach.
