Social skills focus on the ability to communicate and interact with each other both verbally and non-verbally, through gestures and body language. When people have good social skills they also have good relationships with the ones around them, they communicate better in most environments, and they are more efficient and even happier. These social skills can be enhanced through drama-based activities as it is well known that drama builds cooperation and s able to build many other social skills, such as knowing others, making decisions together, identifying and expressing feelings, empathy, and dealing with mixed emotions, caring about others or deciding on the best solution.
Promoting Cultural Awareness with Collaborative Poetry
According to Wikipedia, “collaborative poetry”, also called “collective poetry”, is an alternative creative technique whose main aim is “to create poems with multiple collaborations from various authors […] working in conjunction with one another to try to form a unified voice that can still maintain their individual voices”.
Rolul jocului didactic în dezvoltarea limbajului copilului cu nevoi speciale
Jocul se constituie ca o modalitate deosebit de valoroasă în instruirea şi educarea copiilor cu nevoi speciale. În joc copilul se manifestă spontan, sincer, îşi dezvăluie tendinţele, interesele, contribuind într-o mare măsură la formarea, dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului, a comunicării considerată sub aspect fonetic, lexical şi gramatical.
Rolul jocului didactic în dezvoltarea vocabularului preşcolarilor
Alături de ceilalţi factori educaţionali, grădiniţa, ca parte integrantă a învăţământului preuniversitar, deţine un rol foarte important în formarea personalităţii viitorului cetăţean, vârsta preşcolară fiind cea mai adecvată asimilării cunoştiinţelor şi însuşirii deprinderilor.
Rolul activităților extracurriculare în educarea elevilor
Bazele învăţării elevilor pentru întreaga viaţă pe pune învăţarea şcolară. Pentru a-i oferi fiecărui elev o motivaţie susţinută, mediul învăţării şcolare trebuie să fie suficient de stimulativ şi diversificat.
How to Use Film Adaptations
The procedure of using film adaptations of literary texts just for entertaining reasons still occurs. However, there are several ways teachers can employ in order to incorporate film adaptations into the EFL classes and these ways are to be revealed in this article. If used correctly film adaptations can encourage students to become both critical readers of the literary texts and also film viewers.
Learning History in a Modern Way
Culture and civilization topics are often taught with the development of attitudinal skills in mind. Any Romanian teacher of English knows that the process of teaching and learning of receptive and productive skills, without any development of positive attitudes and values, is incomplete. Therefore, how could students learn a foreign language without understanding its origins, without internalizing its contextual manifestations, its real-life evolution in terms of history, geography, education, entertainment, the government, the arts, the media and so on?
Șase pălării gânditoare, metodă eficientă de dezvoltare a gândirii critice a elevilor
Articolul prezintă pe scurt Metoda Pălăriilor Gânditoare, eficientă a fi utilizată la clasă pentru toate disciplinele predate pentru a dezvolta gândirea critică constructivă a elevilor. Valorificarea experienței de viață, a experienței de învățare e copiilor este punctul de plecare pentru a dezvolta competențe și abilități care să motiveze elevul. Învățarea prin cooperare, comunicarea eficientă, abilitatea de a argumenta, competențe de comunicare orală și scrisă sunt metodele utilizate în modelul de activitate aplicat la clasă.
Recompense specifice învățământului primar
Educația copilului reprezintă una dintre cele mai solicitante și dificile acțiuni. Unul din cele mai eficiente moduri de a motiva un copil este recompensa. Analizând procesul educaţiei şi comportamentul uman ne putem da seama că întotdeauna este vorba de o recompensă. Fiecare dintre noi face anumite lucruri pentru a obţine avantaje şi beneficii materiale şi mai ales morale. Chiar şi adaptarea în sine este o recompensă.
Evaluarea – o problemă actuală?
Evoluând de la concepţia tradiţională asupra evaluării ce o situa în finalul învăţării, astăzi, evaluarea este mai mult decât un proces final sau paralel cu învăţarea, un act ce se integrează organic în acelaşi proces de învăţare, creând relaţii interactive şi circulare. La nivelul procesului de învăţământ interesează atât desfăşurarea evaluării didactice, cât şi formarea şi dezvoltarea capacităţilor elevilor de autoevaluare. În plus, aceste preocupări au ca scop dezvoltarea unei învăţări creative menite să formeze oameni inovatori şi nu repetitivi, conştienţi de propriile capacităţi, îndrumaţi de un educator care este la rândul lui un autoformator.