O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
Most people agree with the fact that knowing a language means knowing its grammar. Grammar is sometimes defined as “the way words are put together to make correct sentences.” In English “I am a student” is grammatical whereas “I a student”, and “I are a student” are not.
An important aspect is the fact that we, as teachers, should teach from the context to the grammar rule rather than from the rule alone.
Lectura este una dintre activitățile cheie în învățământul gimnazial, iar dezvoltarea competenței de lectură poate fi o adevărată provocare pentru profesori. Pentru a deveni cititori competenți, copiii au nevoie nu doar de o varietate de texte atractive care să-i determine să citească cu bucurie în cât mai mult ocazii, ci și de asimilarea, integrarea în lectură a unor strategii de abordare, de înțelegere a textelor, dar și de monitorizare a propriului comportament. Altfel spus, elevul trebuie să devină capabil să-și observe comportamentul în timpul lecturii și să-l corecteze; de exemplu atunci când nu a înțeles un cuvânt, o expresie și a pierdut șirul ideilor sau când intervine oboseala, plictiseala.
Jocul şi poezia au în comun „un vocabular, o gramatică şi o semantică”, după cum afirma Ivan Evseev, în lucrarea „Jocurile tradiţionale de copii. Rădăcini mitico-rurale”. Jocul de copii a fost o inspirație pentru literatura cultă, astfel încât acesta a devenit un motiv în crearea de poezii.
Relația educațională este o interacțiune ce are loc în ideea atingerii scopurilor educației (Iurea, C.). Suportul ei este situația pedagogică, „spațiul” fizic și psihologic comun în care se întâlnesc „vectorii” reprezentați de comportamentul profesorului și cel al elevului, în condițiile acțiunii educative; rezultanta ei este „stilul interacțional” din: procese de interacțiune, procese de intercomunicare, procese de intercooperare dintre elev-elev, elev-elevi, elevi-profesori.
De foarte mult timp asistăm la adevărate drame pe care le trăiesc copiii care au un părinte sau chiar ambii părinți plecați la muncă în străinătate. Motivele plecării lor sunt variate: lipsa unui loc de muncă în țară, un salariu mai mare pe care îl pot primi pentru aceeași muncă prestată, nevoia urgentă de un venit mai mare, etc. Copiii sunt așadar lăsați în grija altor persoane, de obicei a membrilor familiei (bunici, mătuși, unchi) care pot acoperi în mare parte nevoile resimțite de copii (îngrijire, comunicare, sprijin).
De-a lungul anilor, la școala la care profesez am avut numeroase cazuri de elevi cu părinții plecați în străinătate și lăsați în grija bunicilor.
Rolul profesorilor și al părinților în educația copiilor este complementar și esențial pentru o educație completă, atât academică, cât și culturală, emoțională, socială și valorică. De aceea este important să mergem în aceeași direcție pentru a consolida reciproc ceea ce am învățat în două domenii: școală și familie. Cu toate acestea, uneori ambii, în loc să colaboreze, contribuie la barierele în comunicarea și înțelegerea în comunitatea educațională.
Din cele mai vechi timpuri, mintea iscoditoare a omului a fost preocupată de ceea ce se întâmplă în realitatea înconjurătoare. Întrebări de felul acesta: ce este obiectul sau fenomenul cutare, care-i sunt proprietățile și cauzele, cum se explică ele etc. demonstrează, în fond, preocuparea omului de a pătrunde în tainele universului, de a le cunoaște. Dar ce se înțelege prin cunoaștere? Cunoașterea este un proces de reflectare, sub formă de reprezentări și idei, a realității obiective. În cadrul oricărui proces de cunoaștere avem de-a face cu relația dintre subiectul cunoscător și obiectul cunoașterii.
Un studiu desfăşurat pe parcursul primului semestru al anului şcolar în cadrul Comisiei metodice a unei școli şi-a propus identificarea şi caracterizarea unor factori ai mediului şcolar şi ai mediului familial şi influenţa acestora asupra adaptării şcolare a copiilor. În prelucrarea materialului m-am orientat spre următoarele obiective: identificarea unor factori ai mediului şcolar şi ai mediului familial care pot influenţa adaptarea şcolară; analiza măsurii în care aceşti factori sunt responsabili de variaţiile rezultatelor şcolare, a conduitei la lecţii şi a conduitei în grup. Instrumentele folosite în acest studiu au fost metoda observaţiei, convorbirii individuale şi colective, chestionarul, analiza rezultatelor şcolare, analiza produselor activităţii.
Echipa ”Ora de net” a propus la nivel național, pentru anul școlar 2018-2019, proiectul ”Dă BLOCK agresivității. Și „glumele” dor. Stop Cyberbullying!”, în urma multiplelor studii realizate de Organizația Salvați Copiii, care dovedesc atât situația îngrijorătoare la nivel național, cât și neîncrederea copiilor de a împărtăși părinților și profesorilor situațiile de hărțuire în stadii incipiente.
În minunata lume online, e bine să le spunem copiilor că fiecare dintre noi suntem asemănători prin faptul că toți avem aceleași emoții, aceleași nevoi de conectare, de apartenență, de impact și în fiecare moment facem tot ce știm mai bine pe baza experienței pe care o avem.
Platforma eTwinning este online gratuită, destinată elevilor și cadrelor didactice, platformă de desfăşurare de proiecte, de schimb de experienţe, de învăţare şi de interacţiune. Portalul promovează şi facilitează colaborarea între şcoli prin utilizarea tehnologiei. Profesorii de diferite discipline pot să îi antreneze pe elevi în diverse situaţii educative, să stimuleze imaginaţia elevilor, gândirea divergentă, creativitatea.