Interdisciplinaritatea constituie un concept care dobândeşte treptat adeziunea celor implicaţi în procesul de predare-învăţare, deoarece oferă o imagine unitară asupra cunoştinţelor/ fenomenelor studiate în cadrul diferitelor discipline. Devine astfel posibilă contextualizarea şi aplicarea acestor cunoştinţe într-o arie mai largă, asigurându-se un caracter formativ sporit învăţării. Julien Klein afirma că „interdisciplinaritatea a fost definită în diverse feluri pe parcursul acestui secol: ca o metodologie, ca un concept, un proces, un fel de a gândi,o filozofie şi o ideologie reflexivă”. Interdisciplinaritatea este o modalitate de a rezolva problemele şi de a răspunde la întrebări care nu pot fi satisfăcător rezolvate prin metode sau abordări unice.
Vizită virtuală la Muzeul Național al Literaturii Române
Una dintre preocupările școlii este și construirea unei legături spre educația nonformală și informală a elevilor. Astfel, elevii vor fi pregătiți pentru experiențele din viața personală, își vor îmbogăți cunoașterea, clarificându-și valorile și formându-și atitudini prin diverse tipuri de educație.
Outils d’évaluation en ligne
L’évaluation en ligne est possible et pratique. Plusieurs outils sont à notre disposition pour évaluer les élèves. Il faut avoir une certaine familiarité et maîtrise des technologies de l’information pour créer des quiz.
Învățarea prin metoda mozaicului
Utilizarea metodelor și a procedeelor de învățare a limbii și literaturii române vizează realizarea unei învățări active, centrate pe elev și pe trebuințele acestuia.
Designul lecțiilor moderne implică momente de activitate în grupuri mici, alternând cu cele individuale și frontale. Activitatea în grupuri de 4-6 elevi constituie autentice comunități de învățare, care duc la crearea unor relații pozitive între elevi, la dezvoltarea coeziunii la nivelul grupului, la obținerea unor rezultate mai bune la nivelul fiecărui individ și nu în ultimul rând la dezvoltarea abilităților de comunicare și la creșterea stimei de sine prin valorizarea la nivelul echipei.
Sinteză pentru activități metodice – educație fizică și sport
Pentru realizarea unei activități metodice, ar trebui să ținem cont de două aspecte, și anume profilul de formare al absolventului de gimnaziu și elementele de final din cadrul învățământului, orientarea demersului didactic către achizițiile finale ale elevului reprezentate de competențele cheie, pe baza cărora este realizat și profilul absolventului de gimnaziu.
Creativitatea elevilor – de la diagnoză la prognoză, de la model la acțiune. Creativitatea matematică
Fără îndoială, creativitatea este una din cele mai valoroase însușiri ale omului. A fi creativ înseamnă să creezi ceva nou, original, înseamnă să fii tot timpul cu un pas înaintea celuilalt, să creezi ieri, pentru mâine. Conținutul articolului vizează câteva aspecte cheie: Creativitatea – subiect care se regăsește astăzi în toate domeniile. Creativitatea – nevoie socială. Creativitatea – factor fundamental pentru progresul tuturor domeniilor.
Factorii dezvoltării ontogenetice. Educația – liant între mediu și ereditate
Cu siguranță, fiecare dintre noi și-a pus la un moment dat întrebarea „Ce anume m-a construit în acest fel?”. În încercarea de a descoperi sursele ce-au contribuit la dezvoltarea personalității sale, omul s-a plimbat prin întreaga sa istorie de viață, din strămoși, până în vremurile noastre, analizând oameni, influențe, medii și experiențe.
L’erreur en didactique des langues
De nos jours, le mot «faute» et le mot «erreur» sont considérés comme semblables, donc il est nécessaire de donner une définition et un sens étymologique à chacun pour discerner leur sens dans le domaine de didactique des langues. Il faut souligner qu’à la fin du XIX-ème siècle jusqu’en 1960, ces deux mots ont eu une connotation négative, mais à partir de 1960, on conçoit l’erreur comme un moyen d’apprentissage.
Learning English Using Newspaper Activities
Collecting materials is an on-going process but worth doing it. Choosing and collecting articles, advertisements, headlines, etc is a hard task. The materials should be put under certain categories, they should be systemized. It is good to categorize the materials under certain titles, headlines, etc. or under topic titles, sport, cinema, relationship, according to the language level of students, etc. Using photographs and illustrations is also very important. When choosing the right and suitable newspaper materials to use in the classroom, the teacher should take into consideration the length of the article, the complexity of the vocabulary used, the subject matter, the time available as well as the level of the students.
Schiță de portret: profesorul zilelor noastre
Mi s-a pus de curând întrebarea „Cine poate preda pentru ca elevii noștri să deprindă învățarea în societatea cunoașterii?”.
Cred că, indiferent de ceea ce dorim să transmitem și să-i învățăm pe copiii acestor vremuri, așa cum ne-au format și pe noi, dascălii noștri, e nevoie de har. Ceea ce unii numesc bunul simț didactic, alții înțelegere, empatie, alții capacitatea profesorului de a se face iubit, plăcut de copii.
