EDICT – Pagina 458 – Revista Educației

Ramona Florina Bănuțescu • Liceul Tehnologic Dimitrie Dima, Pitești (Argeş) • România

11 aprilie 202211 aprilie 2022 • 4 minute

Leadershipul toxic în mediul școlar

În timp ce literatura existentă despre leadershipul toxic în mediile educaționale este limitată, prezența sa în școli a fost destul de des remarcată.
Dintre toate resursele din orice organizație, inclusiv educația, forța de muncă joacă un rol important în capacitatea organizației de a crește și de a evolua continuu. Succesul școlii este dependent de tipul de persoane, inclusiv liderii școlii și adepții, dar și de cantitatea de efort depusă atât de lideri, cât și de adepți. Prin urmare, conducerea școlii este adesea privită ca cel mai important factor în succesul și eșecul instituției în ceea ce privește organizarea.

Articol complet →

Rodica Hrițac • Școala Gimnazială Teofil Vâlcu, Hănești (Botoşani) • România

11 aprilie 202211 aprilie 2022 • 4 minute

Educație online în învățământul primar

Pandemia ce nu pare a se fi încheiat nici la ora actuală a provocat un experiment social în domeniul educației. Cu toții ne-am mutat în mediul online și am fost astfel nevoiți să folosim platforme digitale pentru a putea continua procesul de învățare. Recunosc că m-am aflat într-o situație fericită, pentru că fiecare copil din clasa a cărui învățătoare sunt a avut instrumentele necesare ca să poată participa la lecții. Astfel, am reușit să mențin starea de bine a școlarilor mei.

Articol complet →

Gabriela-Otilia Ilie • Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila (Brăila) • România

11 aprilie 202210 aprilie 2022 • 4 minute

Exploiter la lecture en classe de français langue étrangère

Susciter chez les adolescents de nos jours le goût de la lecture, ça relève du parcours du combattant. S’il est assez difficile de les faire lire en langue maternelle, la mission s’avère presque impossible en classe de langue étrangère. Tout au long de mon expérience professionnelle j’ai identifié deux raisons: tout d’abord, lire en langue étrangère suppose un certain niveau de connaissances en matière de vocabulaire et de grammaire que, si les apprenants ne maîtrisent pas, leur démarche de compréhension écrite sera un échec. Ensuite, il y a parmi les apprenants cette tendance d’essayer de tout traduire et de tout comprendre au lieu de privilégier la réflexion et l’esprit de déduction. Il est souhaitable de se servir du contexte, plus précisément des phrases qui précèdent ou qui suivent le mot ou l’expression posant problème afin de saisir le sens global de l’énoncé.

Articol complet →

Livia Marilena Gherghel • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România

9 aprilie 20228 aprilie 2022 • 4 minute

Experiențe didactice și nu numai… prin participarea la proiectul eTwinning Act together for a green future (STEAM)

Tema generală a proiectului este sustenabilitatea prin integrarea educației STEAM în curriculum, într-o abordare interdisciplinară, prin intermediul căreia elevii sunt direcționați către cercetare și chestionare.
Văd acest proiect ca o modalitate prin care participanții care se implică în proiect şi participă activ la realizarea acestuia să exploreze și să-și transforme punctele de vedere și percepția asupra educației durabile și asupra managementului de mediu.

Articol complet →

Maria Garştea • Școală-Gradiniță Nr. 152 Pas cu Pas, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova

7 aprilie 20226 aprilie 2022 • 10 minute

International Partnerships for Primary School Students – How to Make Them Possible

While studying a foreign language one of the objectives is to offer the students the possibility to feel that this is really necessary, that it will help them communicate with other people around the world, to let them “taste” it. With the students from the primary school who don’t speak English at home, have it in the school timetable only twice a week and know few words to be able to set a conversation it seems impossible. Still it is worth trying. It can for sure be successful. We did it with the help of Global School Alliance, a school from India and a primary one from Indonesia.
In this article, I will try to share our wonderful experience with the hope that it will be useful for other schools, teachers and of course students.

Articol complet →

Bogdan-Mihai Măimăscu • Liceul Tehnologic Grigore Antipa, Bacău (Bacău) • România

5 aprilie 20225 aprilie 2022 • 8 minute

Teaching Grammar

There are different definitions of grammar. Grammar can be defined as a number of rules according to which students express their ideas, feelings or thoughts in speech or in writing. The grammar rules are not always learnt in a conscious way; some students do not even think about rules when they speak English; this means that grammar can be both learnt consciously or acquired unconsciously.

Articol complet →

Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România

5 aprilie 20224 aprilie 2022 • 9 minute

Educația pentru toți

Educaţia pentru toţi este conceptul care pune bazele nevoii de incluziune în educaţie, aceasta fiind realizabilă doar dacă se acordă o atenţie adiţională celor marginalizaţi şi vulnerabili cu respectarea dreptului fiecărui copil la educaţie, indiferent de particularităţile sale de dezvoltare şi învăţare.

Articol complet →

Daniel Dragoș Oprescu • Colegiul Mihai Eminescu, Bacău (Bacău) • România

3 aprilie 20223 aprilie 2022 • 11 minute

Motivarea intrinsecă a elevilor în vederea practicării exercițiului fizic

Societatea de astăzi oferă multe provocări individului, pe plan profesional și social, provocări ce nu mai seamănă cu cele ce trebuiau înfruntate în urmă cu 20 de ani, ori mai mult, iar motivația și reziliența sunt însușiri care nu mai sunt întâlnite cu ușurință. Numeroase studii elaborate la nivel mondial atrag atenția asupra lipsei de motivație înregistrată la elevii și studenții de astăzi, precum și asupra motivelor care conduc la aceste efecte.

Articol complet →

Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România

3 aprilie 20223 aprilie 2022 • 8 minute

Programa școlară și profesorul de educație fizică

În învățământul preuniversitar, programa școlară de educație fizică este elaborată de Ministerul Educației, prin comisia de specialitate. Programele școlare sunt centrate pe competențe, fiind realizate astfel încât să contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar, gimnazial și liceal.

Articol complet →

Ozana Cozma • Grădinița cu Program Normal Zubeyde Hanim, Constanța (Constanţa) • România

2 aprilie 20221 aprilie 2022 • 8 minute

Strategii moderne pentru educarea limbajului asupra receptării textului în literatura pentru copii

Copiilor le va plăcea literatura dacă și dascălilor le va plăcea să o predea, dacă vor găsi suficiente și atractive modalități de a cunoaște și a recunoaște frumosul din textul liric sau epic, luând în calcul atât nivelul de înțelegere, cât și cel al experienței în receptarea lui. Voi prezenta câteva idei pentru stimularea copiilor în acest sens, privind receptarea valențelor basmului, povestirii, poeziei, ghicitorilor, proverbelor, dramatizărilor și numărătorilor.

Articol complet →

EDICT Revista educației