This paper is written from a teacher’s point of view and it is going to deal with techniques and methods that have a great chance to bring literature back to its well-worth place: the classroom – whether it is a controlled learning process or an after school type activity. The paper is also going to answer the question: what should come first the book or the film in the learning / teaching process.
How Do You Get to Wonderland? This Is the Key Question
Inovarea și schimbarea în educație
Conceptul de inovare defineşte sintetic introducerea noului. Acţiunile având acest scop fac parte din viaţa omului nu de ieri, de azi, găsirea şi introducerea noului reprezentând factorii principali care au determinat evoluţia omenirii de-a lungul întregii sale existenţe. Importanţa şi volumul acestor activităţi au crescut odată cu dezvoltarea societăţii. În special în ultimele decenii se constată o creştere fenomenală a interesului pentru inovare, ca modalitate de a obţine o creştere economică durabilă a organizaţiilor şi a societăţii.
Metode moderne: Pădurea ca sală de clasă, aplicată la ora de limba și literatura română
Ideea de lecție în mijlocul pădurii s-a dezvoltat mai întâi în Scandinavia. În ultimii 20 de ani însă, a luat amploare în Anglia, iar de câțiva ani se practică în mai multe țări europene. „Pădurea ca sală de clasă” e un concep ce oferă tuturor elevilor oportunitatea de a trăi experiențe într-un cadru natural, real. Acest concept presupune o înlocuire a lecției tradiționale, cu o lecție desfășurată în mijlocul naturii. O astfel de metodă se poate aplica la materii precum: geografie, silvicultură, biologie, matematică, desen, limbă și literatură.
Abilități de viață de azi și de altădată…
Da. Suntem învățători. Adică acei oameni plini de învățături, de idei sau de texte (ca să mai și glumim), care încearcă să deschidă cât mai larg copiilor porțile vieții, acțiune deja începută deja de către părinți, mai mult sau mai puțin, în funcție de viziunea fiecăruia. Și dacă tot ne numim așa, ce-ar fi să schimbăm pentru o zi tehnologia și modernitatea zilelor noastre cu prispa bunicului și cu uneltele lui, cele pline de sudoarea unor mâini muncite, care știau să obțină de la natură ceea ce doreau. Și dacă reușim să ne întoarcem cu elevii în timp, frumos ar fi să ne aștepte din nou bunica în prag, drept recompensă, cu o tavă de plăcinte aburinde, cum numai ea știe să le facă, iar noi să-i sărutăm mâinile aspre, cu care ne mângâie și sub ocrotirea cărora am reușit de atâtea ori să visăm la orice.
Cartea, balsam pentru sufletul cititorului
Motivaţia alegerii cercului de lectură „Cartea, balsam pentru sufletul cititorului” apare din experienţa didactică la clasă, la orele de limba şi literatura română, unde am constatat că elevii, în mare parte, nu mai sunt interesaţi de lectură. Agresiunea audio-vizualului în domeniul informaţiilor, de multe ori facile şi nocive, lipsa posibilităţilor de selecţie, necesită găsirea unor modalităţi de atragere a elevilor către un univers plăcut, atractiv, relaxant – lectura.
Articolul descrie activitățile educative de promovare a lecturii desfășurate în cadrul proiectului „Împreună, pentru copii”.
Comportamente evazioniste
Reacţiile negative se structurează pe mai multe niveluri, ele fiind însă reacţii predominant afective şi subiective. Copilul adoptă de multe ori comportamente inadecvate în relaţiile cu ceilalţi, precum şi în atitudinea faţă de sine însuşi.
Stima de sine
Cunoaşterea şi acceptarea de sine sunt variabile fundamentale în funcţionarea şi adaptarea optimă la mediul social în menţinerea sănătăţii mentale şi emoţionale. Cunoaşterea de sine se dezvoltă odată cu vârsta şi cu experienţele prin care trecem.
Tulburarea de personalitate histrionică
În acest articol este prezentată o definiţie a tulburărilor de personalitate aşa cum este ea definită în DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) utilizat de specialiştii în psihologie şi psihiatrie, precum și o clasificare a acestor tulburări.
Utilizarea metodelor conversative în predarea modulelor de specialitate
Metodele conversative se bazează pe convorbiri organizate de profesor care adresează întrebări sau formulări la care elevii răspund.
Cauzele eșecului școlar și combaterea acestuia
Ne întrebăm adeseori de ce unii elevi nu învață, de ce nu se adaptează la cerințele școlare și încercăm prin diferite mijloace să găsim soluții, să luăm măsuri pentru a-i ajuta să depășească problemele întâmpinate.