Consider că limba și literatura română este o disciplină care, prin intermediul textelor diverse, prin abordarea ei conform modelului comunicativ-funcțional și prin însuși faptul că valorifică limba maternă, presupune dezvoltarea competențelor de literație pe tot parcursul școlarizării. În fond, această disciplină nu poate fi predată în afara „cititului și scrisului cu sens”, lucru care va determina „înțelegerea, utilizarea, evaluarea, reflecția și interacțiunea cu textul.”
La solidarité en classe de FLE
Dans notre démarche sur la solidarité en classe de FLE, nous prenons en considération deux prémisses qui s’appuient sur des données empiriques remarquées durant les classes de français et autour des tendances de la société actuelle. La première prémisse réside dans la nécessité de faire appel à de nouvelles méthodes, de nouvelles stratégies, de nouveaux supports pour motiver et captiver les apprenants dans le but d’atteindre non seulement le développement de leurs compétences langagières, mais aussi leur compétence socioculturelle. La deuxième prémisse se constitue à partir du fait que, pendant la classe de français, l’enseignant doit éveiller au cœur de ses élèves l’esprit citoyen, cultiver la solidarité, car celle-ci représente une notion clé de toute communauté éduquée à la citoyenneté. Pendant les classes de français, les apprenants doivent apprendre à communiquer en français et aussi intégrer les compétences acquises aux besoins de la société. Et alors, la question qui s’impose est : comment éduquer à la solidarité ?
Teaching in Inclusive Classrooms
There is no magical formula in teaching students with Special Educational Needs or struggling students, as Marie Delaney, an educational consultant and educational psychotherapist, writes in her book on special educational needs, but as she adds: ”Most strategies which help students with SEN are simply good teaching strategies and teachers know many of them.” This means that sometimes teachers don’t have to develop a new way of teaching but simply apply their own teaching strategies more consistently and consciously help these students.
Tradițional și modern în evaluarea lecțiilor de limba și literatura română în învățământul primar
În „Curriculum Național pentru Limba și literatura română, 1998” se menționa că „Scopul studierii limbii române în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma progresiv un tânăr cu o cultură comunicațională și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea din jurul său, să comunice și să interacționeze cu semenii, exprimându-și gânduri, stări, sentimente, opinii, să fie sensibil la frumosul din natură și la cel creat de om, să se integreze efectiv în contextul viitorului parcurs școlar, respectiv profesional, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viața de zi cu zi, să poată continua în orice fază a existenței sale procesul de învățare.”
Modificări în dinamica relației părinte-profesor
În ultimii ani, au apărut modificări importante în dinamica relației părinte-profesor. Responsabilitatea educativă comună din partea familiilor și a școlii poate duce la învinovățirea celuilalt partener de educație în caz de probleme de natură școlară sau comportamentală. De aceea, atunci când apar neînțelegeri între cele două părți, este important respectul mutual și încrederea reciprocă.
Teaching with Music for positive Thoughts – a great learning experience with eTwinning
eTwinning Project “Music for positive thoughts” was developed during the schools’ closure due to Global Pandemic of the Corona Virus. It represented a chance for me to continue teaching and for the children to continue learning from home. The project was based on improving students’ skills on personal, social, emotional and cultural level. Through music, children discovered a new way to develop learning activities, which made them more interesting and attractive.
Teaching English Using Picture Stories
Nowadays people experience a sense of isolation and anonymity, which is due to the fact that we use more and more machines in order to communicate with our fellow beings. In order to get the most out of these machines, we somehow become a part of them so that we cannot say for sure if we use them or they start using us.
Erasmus+: Future Cities – Smart and Sustainable Solutions (FC-SSS)
După mulți ani de încercări, am reușit să obținem o finanțare în cadrul Programului Erasmus+, parteneriate strategice, KA229. Astfel că, în perioada Septembrie 2020 – August 2022 , Liceul Silvic Gurghiu – Mureș a implementat un parteneriat școlar Erasmus+. Tema tratată de proiect este găsirea de soluții ecologice inteligente cu care să fie susținute autoritățile și întreprinderile locale cu metodologie de mediu.
Proiecte eTwinning și matematica
În acest an școlar, am participat cu elevii mei la activitățile diverselor proiecte eTwinning. Acest fapt a devenit o tradiție, considerând ca fiind mult mai motivantă pentru elevi participarea activă în astfel de proiecte. Este valabil pentru toți elevii, indiferent de nivelul lor de pregătire. Învățarea bazată pe proiecte, prin jocuri, colaborativă implică și dezvoltă abilități, tehnici și competențe utile în viața cotidiană. Prin colaborare, elevii au învățat unii de la alții pașii necesari pentru utilizarea platformei eTwinning și a diverselor aplicații.
Teaching English Using Songs
Songs are great teachers. We live in a world in which culture and entertainment mingle. We live in a world where teachers are not the only authority when it comes to information. Songs work fine with any age. There seems to be a deep relationship between rhythm and speech. Sensitivity to rhythm is a basic and necessary first step in learning a language. In using songs and music in the classroom we are exposing students to the rhythms of language. Nevertheless, we must carefully choose the lyrics of a song we want to use in class as many of them either contain bad language or bad models. They may also contain grammatical mistakes and they may only marginally teach the language points you want to focus on.
