Les jeux pour briser la glace ou les ”icebreakers” sont des activités qui permettent aux participants de se détendre et de créer une bonne ambiance. Par conséquence, les fonctions de ces activités visent à: faciliter la connaissance du groupe, encourager les élèves à interagir, intégrer une thématique, encourager les élèves à communiquer, donc à développer la compétence de communication, animer le groupe d′élèves.
Activități nonformale pentru incluziune și stare de bine în școală (Erasmus+)
Pentru a organiza un proces educațional corespunzător, este necesar ca fiecare cadru didactic să contureze un mediu în care „vocile” tuturor elevilor să fie auzite și atmosfera prietenoasă. Cursul „Non-formal for inclusion” susținut de Edu2grow în Larnaca, Cipru, mi-a oferit șansa de a mă perfecționa în sensul promovării educației incluzive și a stării de bine. În cadrul acestei mobilități, desfășurate în perioada 23-29 octombrie 2022, am participat la activități non-formale menite să îmbunătățească motivația elevilor pentru învățare, dar și relațiile cadru didactic-elev și elev-elev.
Exemple de utilizare a tehnologiilor digitale în procesul de predare-învățare-evaluare la discipline tehnice
Tehnologiile educaționale moderne contribuie la amplificarea eficienței procesului de predare – învățare prin antrenarea mai multor receptori și dezvoltarea competențelor elevilor în utilizarea calculatorului. Eficiența tehnologiilor digitale în activitatea didactică este determinată de metodologia folosită de cadrul didactic pentru integrarea acestuia în procesul educațional. Atât succesele cât și insuccesele în pregătirea teoretică și practică a elevilor sunt determinate, în bună parte, și de modul în care fiecare cadru didactic știe să folosească potențialul didactic al mijloacelor de învățământ. De aici rezultă că, pentru profesori, educația permanentă, formarea profesională continuă pe măsura evoluției tehnologiilor cu potențial educațional, tinde să evolueze spre „o permanență a educației permanente”.
Clubul Căsuța Verde
Suntem, pe zi ce trece mai schimbaţi… obosim mai repede, ne îmbolnăvim mai uşor… stresul este ceva cu care ne naştem; devenim, de fapt, rezultatul acţiunilor noastre. Descoperim… zboruri spre alte lumi… devieri ale civilizației… natură „rănită” de mâna şi mintea omului… Planeta verde a devenit o întindere locuită de oameni, o întindere până mai ieri imaculată care azi se zbate sub povara nepăsării noastre. Scăderea fără precedent a suprafeţelor verzi, împădurite atât la nivel mondial cât şi la nivelul local, creşterea gradului de agresivitate la nivelul mediului prin acţiunile umane multiple, industrializarea, deversarea deşeurilor, mărirea suprafeţelor agricole, sunt motive serioase pentru implementarea unor proiecte de protejare a „plămânilor Planetei” – pădurile, zone verzi din ecosistemele urbane.
O oră de muzică „altfel” la școală și la filarmonică
Albinuțele Ambițioase din Clasa pregătitoare A, de la Școala Gimnazială Nr. 6 „Iacob Mureșianu” din Brașov, cu profesorul pentru învățământul primar Mariana Mihaela Lazăr, au avut parte în februarie de o zi deosebită care a început încă de la prima oră, în sala de clasă, și a continuat cu un concert educativ de zile mari, cu orchestra Filarmonicii Brașov, de la Sala Patria.
Cauzele violenței școlare
Romiță Iucu definește managementul clasei drept „setul de activități prin intermediul cărora profesorul promovează comportamentul adecvat al elevului și elimină comportamentul inadecvat, dezvoltă relații personale bune și un climat socio-emoțional în clasă, stabilește și menține o organizare eficientă și productivă a clasei”. (Iucu, 2006, p. 191)
Our Erasmus+ Story in Spain: Is Our Natural Heritage in Danger?
Erasmus+ mobilities show students various opportunities and give them the chance to explore beyond their comfort zones. We continued the journey we started in 2020 by travelling to Spain, Santa Fe. The mobility offered the participants the chanve to explore more on the topics of biodiversity and endangered species.
O sută de zile de școală – o sută de motive de bucurie
Școala trebuie să fie locul unde fiecare copil vine cu drag, cu deschidere, cu încredere, unde fiecare copil găsește sprijin pentru a evolua în ritmul lui, pentru a face față provocărilor impuse de învățare. Crearea unei mici comunități în fiecare clasă, unde toți se cunosc, se acceptă și încearcă să dea un sens activităților derulate împreună constituie un punct cheie pentru realizarea unei coeziuni la nivelul grupului de elevi. Clasa ar trebui să constituie un mediu securizant pentru fiecare elev în parte.
Jocul de rol – metodă de învățare, de consolidare a cunoștințelor, de evaluare
În lucrarea de față, ne propunem să prezentăm jocurilor didactice pe care le-am utilizata la clasa a VII-a, la disciplina Istorie, pentru domeniul de conținut „Primul Război Mondial”. Am optat să utilizez jocurile didactice integrate în activitatea de predare-învățare-evaluare, în vederea prevenirii monotoniei și plictiselii, dar mai ales din dorința de a aduce varietate și veselie.
Motivația e cheia succesului elevului
25 de ani de experiență ca profesor de limba engleză ar putea fi sintetizați folosind un joc didactic, având în vedere tema motivației elevului. Consider că literele care formează cuvântul „MOTIVAȚIE” au fiecare semnificații speciale, creionând un set de practici, principii și convingeri bazate pe teorie și pe experiență.