Metoda storytelling (sau învățarea prin povestire) este o tehnică de predare și învățare care folosește narațiunea pentru a facilita înțelegerea și reținerea informațiilor. Aceasta metodă este eficientă deoarece oamenii sunt mai predispuși să rețină date prezentate într-un context narativ decât informații izolate.
Redescoperind Frumosul – Cultivarea gustului estetic prin orele de limba și literatura română
Într-o lume în care suntem mereu grăbiți, conectați la ecrane și în căutare de informații rapide, orele de limba și literatura română ne oferă o pauză binevenită: un loc unde descoperim, nu doar povești, ci și emoții, idei și, mai ales, frumusețea exprimării. Dar ce înseamnă, de fapt, să ai „gust estetic”? Este acea abilitate de a recunoaște și de a aprecia frumosul în artă, în literatură, în cuvinte și chiar în viața de zi cu zi. Iar acest gust se cultivă, nu vine de la sine. În cadrul procesului educațional dezvoltarea gustului estetic al elevilor reprezintă o componentă esențială a formării personalității acestora. Limba și literatura română prin natura sa complexă și profund ancorată în dimensiunea artistică, are un rol privilegiat în stimularea sensibilității, a capacității de analiză și a aprecierii frumosului. Orele dedicate acestei discipline nu urmăresc doar formarea competențelor lingvistice, ci și rafinarea simțului estetic și a spiritului critic.
Booktrailerele – instrument de literație digitală și învățare creativă
Într-un context educațional tot mai marcat de digitalizare și de nevoia de a motiva elevii prin mijloace adaptate generației lor, booktrailerul devine un instrument didactic inovator și eficient. Inspirat din lumea cinematografiei, booktrailerul este un scurt videoclip de promovare a unei cărți, realizat cu mijloace digitale accesibile, care condensează conținutul narativ într-o prezentare vizuală atractivă și sugestivă. În esență, elevii devin creatori de conținut digital pornind de la o operă literară, ceea ce implică nu doar înțelegerea profundă a textului, ci și capacitatea de sinteză, selecție, interpretare și exprimare artistică.
L’IA – un assistant utile dans l’enseignement-apprentissage du FLE
L’article traite de l’impact de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement-apprentissage du FLE. L’idée centrale est que l’IA peut améliorer l’enseignement des langues à condition que les enseignants et les élèves l’utilisent de façon éthique. Si pour les enseignants, l’IA aide à la préparation des cours, y compris à l’évaluation des acquis, pour les élèves, elle offre un soutien précieux à l’écriture, à la recherche et au développement de la pensée critique. Une utilisation responsable de l’IA pourrait transformer l’éducation, ouvrant la voie à des expériences d’apprentissage et d’enseignement enrichissantes.
Realitatea virtuală în educație: instrumente, resurse și beneficii
În multe țări europene, realitatea virtuală a intrat deja în rutina educației și este folosită în cele mai diverse scopuri: de la instruirea preșcolarilor, la antrenarea viitorilor chirurgi, cosmonauți sau salvatori. Cercetările din ultimele decenii scot în evidență necesitatea implementării unui proces interactiv de învățare, bazat pe stimularea creativității și pe punerea în practică a ideilor și informațiilor asimilate.
Implicare activă, finalitate educativă: reflecții din proiectul eTwinning „Calendarul stării de bine în școală” (Studiu de caz)
Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația nu mai poate fi privită doar prin prisma transferului de informații, ci ca un proces complex ce urmărește formarea unor cetățeni echilibrați, capabili să relaționeze sănătos și să se adapteze eficient la provocările cotidiene. În acest context, proiectele internaționale de tip eTwinning capătă o valoare educațională aparte, facilitând colaborarea transnațională, promovarea bunelor practici și utilizarea creativă a resurselor digitale.
„7 ARTS – Colecția de talente eTwinning” Descoperirea și cultivarea creativității elevilor prin cele șapte arte
În cadrul proiectului eTwinning „7 ARTS – Colecția de talente eTwinning”, elevii au fost invitați să pășească într-o călătorie fascinantă prin lumea celor șapte arte: pictură, muzică, dans, cinematografie, literatură, arhitectură și sculptură. Obiectivul principal a fost descoperirea, stimularea și cultivarea creativității elevilor, încurajându-i să-și dezvăluie talentul și să descopere bucuria învățării prin artă și colaborare.
Educația STEM și sprijinul comunității Scientix
Educația STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) reprezintă o direcție esențială în formarea generațiilor viitoare, pregătindu-le pentru meseriile viitorului și pentru o societate bazată pe cunoaștere. Într-o lume în continuă transformare tehnologică, competențele STEM nu mai sunt un avantaj, ci o necesitate. Prin abordări moderne, interdisciplinare și conectate la realitate, elevii pot învăța nu doar concepte, ci și cum să gândească critic, să analizeze date și să găsească soluții inovatoare la probleme reale. Programele internaționale precum #Scientix, ESA Education sau platforme ca European Schoolnet Academy contribuie activ la pregătirea profesorilor pentru a aduce aceste metode de învățare în sala de clasă.
Tipuri de lecții. Etapele unei lecții
Actul didactic se concretizează, în cea mai mare măsură, prin intermediul lecției, care reprezintă forma fundamentală de organizare a procesului de învățământ. Lecția constituie cadrul organizatoric în care se desfășoară interacțiunea între cadrul didactic și elevi, având ca finalitate asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe specifice. În literatura de specialitate, diverse tipologii ale lecției au fost propuse, reflectând viziuni pedagogice diferite și răspunzând necesităților variate ale procesului instructiv-educativ.
Mobilitate Erasmus+ în Bulgaria – O experiență de neuitat
În perioada 28 aprilie – 2 mai 2025, 7 elevi din clasele a VI-a A și B, de la Școala Gimnazială George Coșbuc din Iași, însoțiți de doi profesori, au participat la o mobilitate de grup în Bulgaria, în orașul Sliven, la Școala Primară „Hristo Botev”, în cadrul Proiectului de Acreditare Erasmus+, anul 4. Odată cu ei, a participat la activități specifice de job shadowing și un profesor de biologie.