Istoria scrierii nuvelei Şarpele prezintă aspecte suprinzătoare, chiar autorul mărturisind că „Şarpele este singura mea carte scrisă fără plan, fără să ştiu cum se va desfaşura acţiunea şi fără să-i cunosc sfâşitul” .Este o nuvelă de factură fantastică, apărută în anul 1937. Împărțită în 15 capitole de mici dimensiuni, aceasta abundă în motive și simboluri de natură mitologică, specifice și des întâlnite în scrierile autorului. În centrul nuvelei se află un grup de tineri bucureșteni, dintr-un mediu burghez, semiintelectual, adunați la o sărbătoare sub cerul liber, cu ocazia căreia gazdele intenționează să-şi căsătorească fata, pe Dorina.
Abordarea personală. Aplicații: Lumina, de Lucian Blaga
Existența operei literare este definită prin experiența cititorului, aspect evidențiat încă de la jumătatea secolului al XX-lea, în studiul Theory of literature de Rene Wellek și Austin Warren. Pentru aceștia, literatura este cunoscută și înțeleasă prin experiența individuală a lecturii, respectiv determinată de semnificația pe care cititorul o acordă textului receptat. În acest sens, semnificația conferită lecturii este interdependentă de momentul în care creația literară a fost citită, dar și de educația, cultura și experiența de viață a cititorului. În plus, interpretarea textului literar devine un proces prin care receptorul construiește idei în lumea înconjurătoare, viziune promovată de Alexander Nehamas.
Îmbunătățirea abilităților de comunicare: Metoda Enright
În perioada 5-9 august 2024, în cadrul proiectului ERASMUS+ KA122-ADU-2023 „Fii SMART în viitor!”, am participat la cursul „Parents and Teachers. Building Bridges” organizat de IDEVELOP în Malaga, Spania. Acest program de formare s-a concentrat pe dezvoltarea competențelor necesare pentru îmbunătățirea relațiilor dintre profesori și părinți, având ca obiectiv principal crearea unui mediu educațional integrat și de susținere pentru elevi. Pe parcursul celor cinci zile de curs, alături de participanți din România, Polonia și Letonia, am explorat diverse metode și tehnici, cu accent deosebit pe metoda Enright, care oferă un cadru structurat pentru dezvoltarea comunicării eficiente și construirea încrederii între școală și familie. Prin abordarea practică și experiențială, incluzând jocuri de rol, metode dramatice și dinamici de grup, cursul a furnizat instrumente valoroase pentru consolidarea parteneriatului educațional și crearea unui impact pozitiv în comunitatea școlară.
Relația joc-învățare. Valențele formativ-informative ale jocului
De-a lungul timpului, numeroși oameni de știință, fie ei români sau străini, au dezbătut, în cadrul lucrărilor lor, relația ce se stabilește între joc și învățare atunci când ființă umană, prin intermediul celui dintâi concept menționat – jocul, acumulează anumite cunoștințe, dar și anumite priceperi și deprinderi; aceștia oferind informații relevante cu privire la rolul jocului în procesul cunoașterii, la importanța sa în achiziția de informații. Studiile recente au demonstrat, fără doar și poate, că prin intermediul jocului copilul asimilează mai ușor și mai rapid anumite informații, informații ce înlesnesc dobândirea anumitor abilități și priceperi. Aceste studii au condus la „o revoluție în activitatea de la clasă și s-au materializat prin individualizarea unei noi forme de învățare: învățarea prin joc” (Stan, 2016, p. 102).
Dezvoltarea competențelor digitale și integrarea tehnologiei în educație
Într-o lume din ce în ce mai digitalizată, dezvoltarea competențelor digitale este esențială pentru succesul profesional și personal. Educația joacă un rol central în formarea acestor abilități, iar integrarea tehnologiei în procesul de învățare aduce numeroase beneficii.
Creșterea atractivității învățământului profesional și tehnic pentru meserii din industria alimentară și alimentație publică prin Proiectul ERASMUS+ „Travel, Learn and Taste the World”
În anul 2023, Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” din Galați a devenit partener al proiectului Erasmus+ „Travel, Learn and Taste the World”, cu numărul 2023-1-PL01-KA210-VET000152029, alături de o școală din Polonia și una din Portugalia. Principalul scop al proiectului este creșterea atractivității în formarea profesională în rândul tinerilor din industria alimentară și alimentație publică. Creșterea motivației în rândul elevilor de a dobândi noi cunoștințe s-a realizat prin extinderea cunoștințelor teoretice specifice bucătăriilor partenerilor proiectului, cunoașterea de către elevi a producției de produse regionale originare din Polonia, Portugalia și România, a principiilor alimentației sănătoase și îmbunătățirea abilităților practice.
Abordarea activităților de tip STEAM – predarea integrată
În perspectiva tradițională, predarea este definită ca fiind „procesul de prezentare organizată a unor cunoștințe elevilor de către cadrele didactice pregătite în acest sens”. Conținuturile predării corespund dimensiunilor generale ale educației, prelucrare în raport de specificul fiecărei vârste, trepte și discipline școlare, cu accente predominant intelectuale necesare pentru declanșarea imediată a acțiunii de învățare, realizată de elev în clasa și în afară clasei.
Dezvoltarea creativității copiilor prin joc, în cadrul cercului de creație literară
Jocul este o metodă care trezește imaginația, creează buna dispoziție, activează gândirea. Prin joc, activitatea didactică devine mai vie și mai atrăgătoare, se creează o stare de destindere, de bună dispoziție, care previne plictiseala și oboseala. Acesta valorizează inteligența interpersonală, ducând la creșterea gradului de coeziune a grupei și la întărirea unor calități morale precum: răbdarea, stăpânirea de sine, cinstea, dacă jocul se realizează în echipă, sau dacă îmbracă forma unui joc de rol.
Violența în școli: cauze, efecte și soluții
Violența în școli este o problemă majoră care afectează siguranța și bunăstarea elevilor. Acest fenomen poate lua diverse forme, inclusiv agresiuni fizice, verbale, bullying și cyberbullying. Articolul de față analizează principalele cauze ale violenței în școli, impactul asupra elevilor și propune soluții eficiente pentru prevenirea și combaterea acesteia.
Limba franceză pentru elevii de liceu: un instrument de viitor
Limba franceză, cu istoria sa culturală și impactul global, rămâne una dintre cele mai studiate limbi străine în școlile din întreaga lume, inclusiv în România. În liceu, studiul limbii franceze devine nu doar o alegere educațională, ci și o oportunitate de a deschide noi orizonturi pentru tinerii care doresc să se dezvolte profesional, academic și personal.
De ce să înveți limba franceză în liceu?