Într-o societate aflată în continuă transformare, sistemul educațional este chemat să răspundă unor nevoi tot mai diverse ale elevilor. Performanța școlară, înțeleasă ca rezultatul acumulării de cunoștințe, dezvoltării competențelor și formării atitudinilor pozitive față de învățare, nu poate fi obținută în absența unor metode didactice eficiente. Cadrele didactice joacă un rol esențial în alegerea și aplicarea acestor metode, influențând direct calitatea procesului instructiv-educativ și rezultatele obținute de elevi.
Inovarea în educație
Când auzim generic termenul de „inovare”, ne gândim la nou, la schimbare, evoluție, la ceva mai bun, iar inovarea în educație presupune o serie de noutăți menite să ne ajute în primul rând, pe noi, cadrele didactice să putem transmite informații valoroase elevilor noștri mult mai ușor, iar în al doilea rând, îi ajută pe elevi să primească acest bagaj de informații cu mult interes.
Dealing with Language Errors
An error is something that has been done in the wrong way, or an opinion or statement that is incorrect. However perspicacious teachers may be, students commit errors; it is something inevitable and it is part of the learning process. It is teachers’ duty not to ignore these errors because students risk acquiring the language in an erroneous manner.
Bullying-ul și performanța școlară: semne, efecte și soluții pentru profesori (Studiu de caz)
Fenomenul bullying-ului este o problemă majoră în mediul educațional, afectând nu doar starea emoțională a elevilor, ci și rezultatele lor academice și capacitatea de a se integra social. Bullying-ul poate lua forme diverse: verbal, fizic, relațional sau cibernetic, iar impactul său este adesea subestimat de actori educaționali. Copiii agresați prezintă un risc crescut de abandon școlar, anxietate, depresie și rezultate academice scăzute.
Cu inima la catedră. O nouă etapă în drumul meu didactic
Experiența mea didactică este o poveste scrisă cu suflet, cu emoție, cu răbdare și dedicare. Este povestea unei bune perioade trăite printre copii, în sălile de clasă, în sunetul clopoțelului și în zâmbetele sincere ale celor mici. Din septembrie 2024, am pornit într-o nouă etapă a acestei călătorii – într-o altă școală, Școala Gimnazială ,,Radu cel Mare” din Târgoviște, cu altă echipă și cu noi provocări. A fost un început plin de emoții, dar și de speranță.
Studiu despre incluziunea educațională: accesul la educație pentru copii cu dizabilități sau din medii defavorizate
Incluziunea educațională reprezintă un principiu fundamental al sistemelor educaționale moderne, care vizează asigurarea accesului egal la educație pentru toți copiii, indiferent de condițiile lor sociale, economice sau de sănătate. Conform UNESCO, incluziunea educațională este „procesul de abordare și răspuns la diversitatea nevoilor tuturor învățăceilor prin creșterea participării la învățare, cultură și comunități și prin reducerea excluziunii în educație”. Copiii cu dizabilități și cei proveniți din medii defavorizate se confruntă adesea cu bariere semnificative în calea accesului la o educație de calitate, ceea ce perpetuează inegalitățile sociale și limitează șansele acestora de integrare ulterioară în societate.
Incluziune în acțiune: Lumea prin ochii celuilalt. Activitate de dezvoltare socio-emoțională la Școala Gimnazială Nr. 7 Viișoara și Școala Gimnazială „Lucian Blaga” Bistrița
În cadrul proiectului județean „Educație necondiționată pentru fiecare” – CPEEJ 2025, la Școala Gimnazială Nr. 7 Viișoara și Școala Gimnazială „Lucian Blaga” Bistrița, județul Bistrița-Năsăud, s-au desfășurat activitățile „Lumea prin ochii celuilalt – Incluziune în acțiune”, adresate elevilor din ciclul gimnazial. Coordonată de profesor consilier școlar Harap Cristina, alături de profesorii consilieri școlari Sidor Luciana, Florea Bianca și Pavelea Tudor Daniel, activitatea a avut ca obiectiv central dezvoltarea empatiei, a înțelegerii diversității și a comportamentului incluziv, prin metode experiențiale, interactive și colaborative.
Dinamica societății, a evoluției actuale a elevilor și necesitatea adaptării lecțiilor din învățământul primar
În contextul unei societăți aflate într-o continuă transformare, învățământul primar din România este provocat să se reinventeze, pentru a răspunde eficient nevoilor reale ale elevilor din zilele noastre. Copilul de astăzi nu mai este copilul de acum 10 sau 20 de ani. Tehnologia, accesul la informație, viteza de procesare vizuală și influențele sociale conturează un profil al elevului modern mult mai activ, mai vizual, mai conectat și, uneori, mai greu de menținut ancorat în sarcinile tradiționale ale învățării.
Învățare cu bucurie
Conceptul de învățare cu bucurie transcende paradigmele pedagogice tradiționale, situându-se în centrul unei abordări holistice care prioritizează dezvoltarea armonioasă a copilului în toate dimensiunile sale. Această perspectivă educațională nu doar că recunoaște bucuria ca fiind un component intrinsec al procesului de învățare, ci o poziționează ca fiind catalizatorul principal al dezvoltării cognitive, emoționale și sociale în perioada timpurie.
Lumina credinței în școlile de munte. Experiențe didactice la ora de Religie Ortodoxă în comunitățile din Băuțar, Cornea și Marga
Educația religioasă, în școlile așezate la poalele munților Banatului, rămâne un liant între trecut și prezent, între învățătura străbună și formarea caracterului tinerilor de astăzi. Într-o vreme a tehnologiei, credința rămâne ancora sufletească a elevilor, iar ora de Religie devine un prilej de întâlnire vie cu valorile autentice ale neamului: credință, iubire, jertfă și speranță.
